湯 靜，王 彧

（1.江蘇食品藥品職業技術學院 江蘇 淮安 223023；2.淮陰師范學院 江蘇 淮安 223300）

愛國主義教育是引導大學生由內形成熱愛祖國的深厚情感，向外激發報效祖國的實際行動。要切實在大學生內心深處播下愛國的種子，讓愛國之情生根發芽，進一步激發大學生的愛國情、強國志、報國行，使愛國主義成為全體大學生的價值追求與實際行動[1]。因而，充分挖掘大學生愛國主義教育的長遠意蘊，明晰大學生愛國主義教育的困境，探尋破解路向，已成為現階段大學生思想政治教育工作亟待解決的重要研究項目之一。

1 大學生愛國主義教育的時代價值

1.1 落實立德樹人根本任務的重要基石

立德樹人，即培養具有優秀道德品質的人，這一目標也是高校人才培養的最終目的。大學生愛國主義教育恰好是貫徹與落實立德樹人根本任務的基石，是高校契合國家教育要求的關鍵之舉。對大學生而言，愛國主義教育旨在筑牢其基本道德品質、提升其人文素養。中國共產黨歷經百年艱苦奮斗、頑強拼搏，帶領人民實現了從被剝削被壓迫的舊民主主義社會到民族獨立、人民解放的社會主義社會的偉大飛躍。新中國成立以來，實現了從物資匱乏、吃不飽睡不暖的困難時期到人人安居樂業、全面建成小康社會的偉大轉變。黨和國家的奮斗史是開展大學生愛國主義教育的重要內容，革命先輩們拋頭顱、灑熱血的英勇奮斗史，鼓舞著大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發其愛國熱情，使其以實際行動踐行愛國精神，讓愛國主義教育的種子在大學生心中落地生根，在大學校園里開花結果，推進立德樹人任務落地見效。

1.2 實現高校人才培養目標的應然之舉

基于我國國情與國家性質，我國教育的宗旨是塑造德智體美勞全面發展的社會主義現代化人才。愛國主義教育蘊含的大國智慧、大國情懷、大國擔當、大國自信，是高校實現培養社會主義建設者和接班人目標的應然之舉[2]。當代高校教育承擔著培養新一代人才的重任，而愛國主義是每個公民都需要具備的基本素質和道德擔當。因此，高校在培養學生的同時，必須注重培養學生的愛國主義情感和精神，這是實現高校教育目標的必然選擇。例如，深入開展中國夢教育，引導大學生堅定理想、積極作為；深入開展國情教育和形勢與政策教育，引導大學生準確把握新時代我國的基本國情以及國外形勢變化，以堅韌不拔的意志直面風險與挑戰。此外，高校開展的“四史”教育、中華優秀傳統文化教育、國家安全教育等，使大學生的思想政治、文化素養、審美能力、實踐能力等都得到了極大的提升。

1.3 促進大學生成長成才的力量源泉

在百年未有之大變局時代下，具有巨大發展潛力的大學生群體是我國面對戰略機遇的重要人才資源。愛國是大學生在社會上安身立命的根本，是大學生成長成才的內在動力。中華優秀傳統文化中包含的營養智慧是培育大學生愛國精神的源頭活水。愛國主義教育作為意識形態教育，能夠引導大學生在學習與接受教育的過程中堅定理想信念、弘揚中國精神、維護民族團結、推動文明建設，主動將個人價值與社會價值有機統一起來，切實將專業理論知識轉化為愛國報國的實際行動。

2 大學生愛國主義教育的發展困囿

2.1 多元文化動搖大學生愛國主義教育的理想信念

愛國主義教育既要立足中國國情，又要面向國際世界。在百年未有之大變局的時代背景下，來自世界各地的多元文化豐富了人們的視野，為我國開展大學生愛國主義教育拓展了空間與選擇，同時也帶來了挑戰與沖擊。從外部環境來看，西方國家鼓吹的普世價值、享樂主義等不良價值觀念不利于大學生形成堅定不移的國家認同，削減了大學生的家國情懷。從內部環境來看，隨著經濟的迅速發展，區域發展不均衡、社會矛盾顯現，部分學生出現理想信念危機現象，沖擊了大學生的愛國熱情。此外，面對多元文化的沖擊，國內外敵對勢力通過多渠道滲透消極的意識形態或價值觀，在一定程度上影響了大學生愛國主義思想的根植，弱化了大學生愛國主義教育的質量與成效。

2.2 信息浪潮沖擊大學生愛國主義教育的陣地建設

隨著5G時代信息資源、網絡技術的迅猛發展，網絡游戲、社交APP、新聞資訊、短視頻平臺等依靠網絡互動的媒介，在大學生日常學習與生活中承擔著重要角色。隨著大學生對網絡的依賴度不斷加深，高校開展愛國主義教育的機遇與挑戰并存。一方面，不良價值觀難以過濾。智媒體時代，P 圖、換臉、語音合成等普通人都能通過軟件實現的技術，增加了網絡上虛假信息、不良價值觀傳播的可能性。另一方面，大學生正值人生的“拔節孕穗期”，三觀尚未完全形成，對事物的認知能力較弱，鑒別能力不強，很容易受到不良價值觀的危害。

2.3 教學體系建設滯后影響大學生愛國主義教育的成效

課堂教學是高校開展大學生愛國主義教育的主陣地，加快完善愛國主義教育教學體系建設，對于進一步有效增強愛國主義教育的實效性具有重大意義[3]。教師是高校開展大學生愛國主義理論教育與實踐教學的主體，通過訪談調研部分理工科教師的反饋，其對于如何將愛國主義教育元素巧妙地融入每一堂課的課程教學存在一定的困惑與迷茫。同時，對于教學體系中教學目標的設定、教學內容的安排、教學方法的選擇、教學反饋的應用等方面也不太明確，以上較為普遍的教學現象影響了大學生愛國主義教育的成效，不利于大學生愛國精神的培育和愛國情懷的塑造。究其根本，還是教學體系建設滯后帶來的負面影響。因此，加快愛國主義教育體系的建設，務必扭轉傳統的教學方式，持續打造兼具理論性與實踐性、歷史性與時代性、過程性與結果性相統一的創新性教育體系，將思政元素與課程深度融合，努力加快構建知行合一、學以致用、雙向互動的新時代愛國主義教學體系。

3 基于立德樹人的大學生愛國主義教育創新路徑

3.1 優化課堂教學，提升大學生對愛國主義教育的認知

課堂教學是理論知識傳授最有力的方式，也是引導學生提高認知、了解方法、掌握技能最直接的方式。通過課堂教學實施愛國主義教育，是當今高校增強思政教育實效性的主要途徑。在課堂教學過程中，通過開展傳統文化教育、“四史”教育、民族團結教育，能有效提升大學生對愛國主義的認知。在教學目標上，貫徹“培養愛黨、愛國、愛社會主義的建設者和接班人”這一目標。在教學內容上，結合“四史”教育，引導學生繼承革命傳統，傳承紅色基因。結合地方紅色文化特點，引導學生切身感受今天的美好生活是怎么來的，堅持奮斗，勇于擔當；結合時代特點、社會熱點，引導學生認識國內外社會現狀，激發大學生的愛國熱情與報國行動。在教學模式上，充分發揮線上、線下互補教學的優勢，保障大學生愛國主義教育的質量，線上理論學習與線下實踐教學的完美結合，有效激發大學生的愛國熱情，增進其家國情懷。

3.2 營造校園文化氛圍，滋養大學生愛國主義教育情感

大學校園是大學生開展日常學習與生活的重要場所。高校通過在校園內營造內容豐富且形式多樣的愛國主義文化氛圍，對大學生的愛國主義情感實施潤物細無聲的熏陶，厚植愛國主義情懷。首先，在日常的教育活動中，通過升旗儀式、入黨入團宣誓等儀式教育，增強大學生的自豪感、榮譽感。在傳統節日、公祭日等重大節日中，通過開展紀念活動儀式，增強大學生的愛國體驗，強化對國家的認同感、責任感。其次，還可以結合地方紅色文化，在校園內開展講述紅色經典故事、誦讀烈士家書等活動，通過當地歷史上愛國人士的英雄故事，感受他們的愛國精神與愛國力量，增強自己的歸屬感、使命感[4]。

3.3 堅持網絡載體建設，增強大學生愛國主義教育意識

網絡是一種傳播速度非?？斓拿浇?，在網絡上開展大學生愛國主義教育具有實時性、互動性、不受地理界限限制等特點。學校官微在特定的節日、紀念日發布愛國主義教育相關的推文，能讓學生在第一時間了解史實，通過自己轉發或老師、同學轉發到朋友圈，產生愛國共鳴，厚植愛國情懷。加強大學生愛國主義網絡載體建設，是增強大學生愛國主義教育意識的有效方式。第一，需要建立一支素質優良、數量充足的網絡愛國主義教育的隊伍，充分發揮全員育人的功能。第二，創建校級層面的網絡愛國主義教育平臺，利用學習強國、微信、微博和抖音等大學生喜愛的社交媒體平臺，發布關于中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀以及愛國英雄等人物事跡的故事，在潛移默化中增強大學生的愛國意識。第三，在愛國主義教育內容建設方面，充分挖掘大學生身邊發生的好人好事，通過身邊榜樣的愛國小事引導大學生建立愛國的深厚情感。第四，利用大學生喜聞樂見的宣傳方式，開發具有紅色元素的游戲作品，讓大學生在娛樂休閑的過程中潛移默化地厚植愛國熱情。此外，高校還需嚴格把關網絡愛國主義教育平臺的內容，密切關注網絡輿情，避免消極內容與負面情緒通過網絡傳播與發酵，積極營造風清氣正的網絡環境。

3.4 加強社會實踐活動，落實大學生愛國主義行動

社會實踐是對理論知識的應用與驗證，將大學生愛國主義實踐活動常態化，有利于促進愛國主義教育入腦入心，具體可通過以下三個方面開展：第一，組織學生在重大節日參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館等紅色教育基地，開展行走的思政課，將教師講授紅色文化與學生講解紅色故事結合起來，引導、組織、培訓學生成為烈士陵園志愿講解員，通過身臨其境的學習與講解，深入了解偉人故事，增強大學生愛國的榮譽感與自豪感。第二，組織大學生通過夏令營、冬令營、假日營等方式，用腳步丈量愛國英雄足跡，感受英雄使命，通過觀賞紅色影片，參加紅色文藝匯演，分享紅色書籍等活動，讓他們在親身參與中增強愛國精神，厚植愛國情懷。第三，組織學生到基層、到祖國需要的地方參加公益活動、志愿服務活動，結合自己所學專業特點，助力鄉村振興與產業發展，同時鍛煉自己的專業技能，激發大學生的愛國責任意識與奉獻精神[5]。

4 結語

愛國主義教育是高校實現培養社會主義建設者和接班人目標的前提條件，重視大學生愛國主義教育是賡續中華民族愛黨愛國、團結合作優良傳統與基因的應然之舉。因此，高校應該通過多種方式和手段加強愛國主義教育，適時把握時代性、實踐性與創造性，扎實推進、求真務實，引導大學生深化愛國熱情，激發愛國行動，增進大學生愛國主義教育的實效性。