孫利朋，李曉曉

（鄭州工業應用技術學院 河南 鄭州 450064）

精品課程建設是高校教育教學改革的重點，也是高等教育高質量發展的必然要求。隨著社會的進步和科學技術的發展，高校課程建設進入信息化、數字化時代，以技術促進課程建設與發展。高校護理專業的專業性強，通過精品課程建設可有效提升該專業課程的教學成效，有利于學生掌握專業知識和技能。護理專業精品課程建設不僅是時代發展的需要，也是專業發展、人才培養的需求。

隨著我國人民生活水平的提高，廣大人民群眾對健康的要求、對衛生服務的要求越來越高。例如婦產科護理、老年護理、康養護理等等要求均有提高，需求也在不斷地增長。作為護理類專科學校，鄭州工業應用技術學院醫學院護理專業的課程建設勢在必行，尤其是要做好護理專業的精品課程建設，如此才能培養更多優秀的專業技能型人才。

1 學校護理專業課程現狀

本文以鄭州工業應用技術學院醫學院護理專業為例，該專業培養的是具有臨床護理、預防保健、護理管理能力，具備良好的護理職業道德，能在醫療衛生保健和服務機構從事臨床護理、社區護理和健康保健工作的高級技能型專業人才。然而，當前我國醫學院校護理教育存在一些問題，不利于學校護理專業課程的實施，阻礙了護理專業的發展與人才培養質量的提高。鄭州工業應用技術學院醫學院護理專業課程的配套教學資源少，單純依靠課本教材或者傳統PPT課件不利于教學質量的提升；課堂教學以傳統講授為主，教學形式單一，除實踐教學環節外，師生互動少，教學資源利用率不高，課程教學效果有待提升。

2 護理專業精品課程的培養目標與建設思路及制作規范

2.1 護理專業精品課程的培養目標

目標是引領，要做好精品課程建設，首先要明確課程的培養目標。醫學院組織教師通過調研，以社會發展需求為基礎，結合專業人才培養方案、醫學院定位、專業特色等明確護理專業的精品課程培養目標為培養高級技能型專門人才。護理專業的主要課程包括：人體結構與功能、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學等。依據教學大綱，實踐類課程也要進行精品課程建設。醫學院十分重視實踐教學體系構建和學生技能的培養，建設了校內實驗實訓場所和校外實踐教學基地，以此提高學生的動手操作能力。在近三年的河南省臨床技能大賽中，護理專業已連續三年獲得團體與個人競賽第一名。通過精品課程建設，不僅能進一步鞏固醫學院的實踐教學體系，也能增強學生的知識理論學習，促進護理專業高質量發展。

2.2 護理專業精品課程的建設思路

護理專業課程具有專業性強、操作性高的特征，精品課程的建設思路是強化實踐課程，優化基礎課程，豐富課程資源。鄭州工業應用技術學院醫學院護理專業課程配套資源少、質量不高是此次精品課程建設要解決的主要問題，為此，醫學院組織優秀骨干教師進行精品課程建設。首先，研判精品課程建設需要的課程資源數量，根據教育部國家級精品資源共享課建設技術要求確定制作標準；其次，聯系專業團隊提供技術支撐，學校、企業共同檢查、完善精品課程建設；最后，上線校級精品課程平臺，讓醫學院師生對精品課程建設成果進行使用、檢驗、反饋，進一步優化建設成果，更新成果實效。

2.3 精品課程建設要求與技術規范

2.3.1 教材開發標準

此次精品課程建設開發的教材形式主要有活頁式教材與工作手冊式教材，圖書裝幀設計要求根據醫學院確定的徽標、封面樣式、版式體例等進行設計。設計內容包括封面、封底、書籍、編委會名單頁、書名頁、總序言頁、前言頁、目錄頁、正文、參考文獻頁。在編輯加工過程中須嚴格貫徹國家標準 CY/T120-2015、CY/T178-2019、GB/T34053.3-2017；在國家標準沒有明確規定的時候，應遵照執行行業標準。教材印刷封面采用200 克銅版紙（覆膜），內文用紙單色使用70 克雙膠紙，四色使用80 克雙膠紙，正16 開大小。

2.3.2 音視頻課程資源制作技術要求

音視頻課程要求屏幕圖像的構圖合理，畫面主體突出。人像、肢體動作、教具、板書等不超出鏡頭范圍。鏡頭與主講人目光平視，合理使用鏡頭景別。在虛擬演播室或者需要大量靜態拍攝時，使用綠幕為背景進行拍攝，外景拍攝保證環境無雜音、無干擾。采用其他素材需注明來源，避免版權糾紛。動畫畫面要流暢，圖像清晰，內容與護理專業相關。具體計算要求如下：

課程時長：每節課程時長35—40 分鐘。每門課程要求至少10 節課。

視頻格式：MP4。

拍攝要求：橫屏畫面比例16:9，豎屏畫面比例9:16，分辨率要求1920×1080，視頻幀率為25 幀/s。

拍攝方式：根據課程內容，安排單機位、雙機位、多機位拍攝，具體根據實際拍攝確定拍攝機位。

攝像設備：專業級高清數碼設備。

錄音設備：采用無線麥克風，采用一拖一、一拖多的小蜜蜂領夾話筒。確保收音清晰，無雜音。

后期制作：采用專業的非線性編輯系統。主要選擇Edius、Premiere、剪映等專業制作工具。

拍攝要求：畫面人物以中景、近景為主，同時全景、特寫鏡頭要根據講解內容進行拍攝。要求同期聲錄入，后期可以小范圍修改。

拍攝場地：教室要確保光線充足，安靜；實訓室、校外實訓基地要求環境干凈，光線充足，安靜。教師服裝符合教學要求，講話清晰，板書清楚。

字幕：每節課程均配字幕，字幕文字符合國家標準規范用字。

片頭片尾：片頭、片尾合計10s，片頭顯示學校logo、院系、專業、課程及主講人信息。片尾注明版權單位，錄制時間等。同一專業的多節課程內容使用統一片頭。開講前3s 內畫面顯示本節內容名稱。

素材保管：原始素材與成片由學校與制作公司各自保留一份。制作公司應履行保密義務，未經學校同意使用本校素材包括但不限于商用、展示、出售、租賃等給其他學校或者公司，學校將有權起訴追究制作公司相關責任。

3 護理專業精品課程建設實踐

3.1 建設優秀教師團隊

護理專業精品課程建設不僅有學校教師參與其中，還邀請實踐基地醫院的一線護理專家共同進行精品課程建設，教師團隊中“雙師型”教師比例不低于20%。教師是精品課程建設的靈魂，尤其是像護理這樣需要經過大量實踐才能培養出優秀人才的專業，更需要優秀的教師團隊進行授課與引導。在精品課程建設過程中也對醫學院教師團隊進行建設，重視對青年教師的培養，以學校、醫院“雙導師”形式對青年教師進行指導與幫助，促進青年教師快速成長，為精品課程建設保駕護航。

教師團隊以近三年國家教材、省級規劃教材等為主教材，同時開發校本特色教材、新形態活頁式教材、工作手冊式教材等。教師團隊對李小寒、尚少梅主編的《基礎護理學》（第5 版）、姜安麗主編的《新編護理學基礎》（第2 版）、吳之明主編《護理學基礎》（第2 版）進行校本特色教材開發，以教學大綱為例，結合學生特點及教學需求，增加教學實踐案例內容，豐富學習內容。護理學基礎技能實訓則采用工作手冊式的形式開發校本教材，以典型實驗項目為載體，如鋪備用床、鋪麻醉床、變換臥位法、生命體征測量法、氧氣吸入法、鼻飼法、導尿術、藥液抽吸、皮內注射、密閉式靜脈輸液法等實驗項目作為典型工作任務，為學生提供知行合一的教學指導。

3.2 打造優質課程資源

課程資源是課程教學的重要保障。信息化時代，數字化課程資源已成為主流，不僅有PC端的精品課程平臺，移動端也成為近年來深受師生喜愛的重要平臺。短視頻、中視頻、長視頻、科普作品等形式，AI、VR、AR、虛擬仿真等技術都能夠為課程資源建設提供技術助力。數字化課程資源現已成為新教程、教學的標配，出版社也為教材提供了配套的數字化課程資源，但大部分配套資源質量參差不齊，資源的通用性較差。

醫學院在護理專業精品課程建設中，對課程資源進行了重新制作，并運用更多技術提高課程資源的制作水平。以《基礎護理學》（第5 版）為例，教師團隊根據教學內容、實踐內容以及結合時代發展，對課件PPT重新進行了設計，增加了更多具有時代氣息的內容。比如第二章《環境》的課件PPT，使用藍、白作為主色調，文字大小、版式都重新進行了調整，更加適應信息化教學的需求。在動畫方面，如《空氣傳播》《飛沫傳播》等內容，重新設計了動畫色調，使用人聲+AI 語音相結合的配音，字幕也做了檢查，使用二維、三維、虛擬仿真等形式制作動畫，使得動畫觀感更適合學生學習、教師教學使用，使用4K、1080P 等分辨率，方便學生使用手機、平板電腦等進行學習。在視頻制作方面，教師團隊聯合醫院、制作公司，完善腳本，重新進行了拍攝與制作。比如穿、脫隔離衣，穿、脫防護服等內容，由學生出境，教師講解，現場拍攝。拍攝現場選擇教室、實訓室以及校外實踐基地、醫院，以真實環境制作課程資源視頻，讓教師、學生更有親切感，學生學起來更有興趣。

除正式授課形式，教師團隊還在精品課程資源視頻制作中加入更多科普內容以及短視頻，短視頻采用豎屏形式便于手機觀看，時長在15s—30s，采用真人出鏡+動畫演示的方式傳播。短視頻以系列視頻為主，降低學習難度，將內容拆分，便于學生通過碎片化時間進行觀看學習，提高課程資源的利用率。

3.3 融入課程思政育人

課程思政是高校育人的重要手段，精品課程建設同樣要重視思政元素的融入。學校醫學院護理專業在精品課程建設中融入思政元素，以教育部高等學校護理專業教學指導委員會研制的《護理學類專業課程思政教學指南》為指導，同時結合學校特色在精品課程建設中融入思政內容，培養全面發展的優秀技能型人才。以《護理學基礎》（第5 版）為例，在教材開發過程中，將思政內容素材融入其中，將育人與學業相融合，傳承護理精神，護佑生命健康。將家國情懷、科研意識、科學精神作為課程思政目標，從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六方面下功夫，提升學生人文素養。在思政元素融入路徑上從目標培養、名人案例、典型事跡、健康素養四個路徑入手。利用短視頻、聽書、情景模擬、臨床實踐、社會實踐等方式進一步夯實思政教育。

4 結語

精品課程建設是鄭州工業應用技術學院醫學院護理專業高質量發展的重要路徑。通過精品課程建設，不僅提升了護理專業課程的教學質量，也為護理專業新時代的發展與人才培養提供了可靠保障。教師團隊、學生在精品課程建設中獲益匪淺，此次精品課程建設形成的工作經驗也為學校的發展提供了有益指導。