試析初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的路徑

王恒振

近年來，中國社會發(fā)展迅速，對于未來公民素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，初中道德與法治教育在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和正確價值觀方面具有重要作用。然而，在當前形勢下，如何有效地落實立德樹人教育任務(wù)成為了一個亟待解決的問題。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識到該課程的育人價值，并基于先進教學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索課程教學(xué)優(yōu)化路徑，讓學(xué)生接受到更全面、準確的教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展，落實立德樹人教育任務(wù)。本文通過分析初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的必要性，并提出了一些路徑和方法。

? 一、初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的必要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念成為了教育工作的重要任務(wù)，在初中道德與法治課程教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)具有以下現(xiàn)實意義：

一是培養(yǎng)正確價值觀。初中時期是孩子價值觀形成階段，通過道德與法治教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二是培養(yǎng)社會責任感。通過道德與法治教育，可以使學(xué)生充分認識到自己在社會中的責任，并激發(fā)他們關(guān)心他人、積極參與公益活動的意識；三是提高法治素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生正式接觸法律知識的時期，通過法治教育的開展，可以增強學(xué)生對法律的認知和遵守。

? 二、初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的路徑

? （一）優(yōu)化課程設(shè)置

作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，初中道德與法治教育承載著培養(yǎng)合格公民和塑造良好品質(zhì)的使命。然而，在實際教學(xué)過程中，不可避免地面臨一些問題，如教學(xué)內(nèi)容的單一性、學(xué)生參與度不高等。因此，優(yōu)化課程設(shè)置是實現(xiàn)初中道德與法治教育中立德樹人教育任務(wù)的關(guān)鍵。為此，初中道德與法治教師可以通過以下措施，實現(xiàn)對課程的優(yōu)化設(shè)置：一是設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計中融入道德情感教育、法治思維培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力；二是加強案例教學(xué)。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和解決問題能力的有效方法。通過選取生活中的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和評價不同行為背后的道德原則和法治精神，培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力；三是開展社會實踐活動。通過組織參觀、實地考察等社會實踐活動，讓學(xué)生親身感受社會風貌和現(xiàn)實問題，增強他們的社會責任感和公民意識。同時，將實踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課時的教學(xué)為例，教師則可以采取案例教學(xué)法，通過引入生活中真實的網(wǎng)絡(luò)案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例背后的網(wǎng)絡(luò)行為、道德原則和法治精神進行分析，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，強化對課時內(nèi)容的認知，提升教學(xué)成效。

? （二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中道德與法治教育中落實立德樹人的教育任務(wù)是一項重要而復(fù)雜的工作。然而，由于傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)存在著無趣、枯燥等問題，如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法使得立德樹人的理念更好地貫徹到初中道德與法治教育當中成為一個亟待解決的問題。為此，教師可以采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，親身感受道德與法治的重要性。以“遵守規(guī)則”這一課時的教學(xué)為例，教師則可以通過采取角色扮演的方式，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)“搭乘公交車”的情境，然后讓學(xué)生分別扮演不同身份的乘客，如老人、學(xué)生等，并分別演繹遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的兩種情況。通過這一活動，即可以增強課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，也可以深化學(xué)生對課時內(nèi)容的理解，增強規(guī)則意識。

? （三）建立家校合作機制

家庭和學(xué)校作為學(xué)生主要活動場所，共同參與培養(yǎng)學(xué)生，形成一體化的教育模式，將有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，促進初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的落實。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識到家校合作的重要性，在做好課程教學(xué)工作的同時，通過建立家校合作機制，與家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個積極健康的學(xué)習環(huán)境，使他們更容易接受道德與法治知識，共同落實立德樹人教育任務(wù)。首先，教師可以通過定期進行家訪，了解學(xué)生在家庭中的情況，并與家長進行面對面的溝通交流。同時，教師可以借助現(xiàn)代科技手段如微信群、在線平臺等，加強師生和家長之間的聯(lián)系；其次，學(xué)校和家庭應(yīng)共同制定明確的教育計劃和目標，并約定具體責任分工。雙方要積極參與學(xué)生道德與法治活動，如組織親子活動、開展家庭教育講座等；最后，學(xué)校可以開展相關(guān)的教師培訓(xùn)，提高教師的道德與法治教育水平。同時，也應(yīng)該為家長提供相關(guān)的法治知識和育兒經(jīng)驗，提高他們的教育能力。建立家校合作機制，促進家校的密切配合、共同努力，這樣才能更好地培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)和法治意識的新一代青少年，促進初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的有效落實。

綜上所述，初中道德與法治教育是落實立德樹人教育任務(wù)的重要途徑。通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法以及建立家校合作機制等路徑，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念。因此，初中道德與法治教育人員應(yīng)做好相關(guān)方面的研究，促進立德樹人教育任務(wù)的落實，為他們健康成長提供堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣曹莊鎮(zhèn)初級中學(xué)）