文化應該成為學校教育的靈魂

陳茂林

什么是文化？辭書上說：“文化是人類社會在歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。”狹義的文化特指精神財富，有時也包含著文化氣息濃厚的物質財富。精神財富如文學、藝術、教育、科學等。不久前，看到的一篇文章中寫道：“匠人文化就是把事情做實、做好、做精、做準。不論從事什么工作，從政、從文、從醫、從科研、當工人、做農民，都要具有匠心。”筆者比較認同。如此看來，文化就是做事的態度，文化就是做人做事的靈魂。

如何讓文化成為學校教育的靈魂？關鍵在校長。校長應該具有教育理想。教育理想就是把自己從事的工作當作事業去做，當作實現自己的人生價值去做。有了教育理想，就有了責任心，就會盡心盡力一心撲在工作上。有了教育理想，就會在實踐中形成教育理念，理念決定行動，校長就會成為學校的旗幟，就會帶領教職員工大膽探索、不斷實踐，堅持改革，實現自己的教育理想。讓文化成為學校教育的靈魂，必須重視和做好師生的政治思想和道德品行工作。世界上任何一個國家的學校教育都是為了培養忠于本國，投身本國政治、經濟、文化建設的一代新人。我們的教育必須把培養社會主義的建設者和接班人作為首要任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和社會主義制度的、立志為中國特色社會主義建設努力奮斗的一代新人。這是教育的首要任務，也是教育現代化的方向。

讓文化成為學校教育的靈魂，必須要抓好教師的教風和學生的學風建設。教師的教風包括教學態度、教學目的、教學方法、教學特點等。教風是教師整體素質在教學活動中的表現，對學生的人格成長有著重要的影響。學生的學風包括學習態度、學習目的、學習方法等。學風不僅關乎到學習成績，更重要的是關乎到學生的全面成長，必須下大力氣抓緊抓好抓出成效來。讓文化成為學校教育的靈魂，必須關注教職員工的工作態度和生活情趣。工作態度決定工作質量。教師的勞動雖然主要是以個體勞動的形式進行的，但是勞動成果是集體的，是所有員工、各個年級、各個學科共同勞動的結果。教師勞動的另一個特點是腦力勞動，腦力勞動是無法監督的，認真不認真全憑自覺。為此，要通過嚴格的規章制度和有效的激勵措施，引導教職員工端正工作態度，善于合作，自覺自愿地享受工作的樂趣。當教職員工感到工作是一種樂趣、一種享受的時候，理想的工作效果將水到渠成。在教職員工享受工作的同時，學校要創造條件讓其享受生活。高雅的生活是一種植根于內心的修養，是對物化了的文明的不懈追求。

整潔的校園讓人神清氣爽，良好的人際關系讓人心情愉悅。書籍意味著知識，鐘表意味著時間，書畫意味著藝術，衛生意味著勤勞，服飾意味著心情，擺設意味著情趣，花草意味著愛心……這樣的環境催人向上，這就是文化。

（作者系原山西省教育學院院長）

責任編輯栗樹林