緊跟改革大潮 做好角色轉變

郭琿峰

當前，我國教育事業已經跨入了一個全新發展的時代。教育內容的多元化、教育場景的豐富化、教育手段的數字化不斷促使我們現有的教學模式、教學方法更新迭代。面對教育改革的洶涌潮頭，抱頭龜縮只能被無情地吊打，教師要緊隨教育改革發展大潮，主動做出適應和改變。

良好師德師風是任何時期對一名合格教師的基本要求，是廣大教師立足教育變革之基石。無論今后的教育變革走向何方，加強師德師風建設都是我們的首要任務。我們要熱愛和忠誠于教育事業，把甘于奉獻、愛崗敬業作為履職的基本要求，主動遵守黨紀國法、遵守社會公德、遵守師德師風標準，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅守人格底線，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，努力成為學生為學、為事、為人的“大先生”。

終身學習是一線教師應對教育變革的重要法寶。教育邁入核心素養時代，對教師的職業素養及能力要求越來越高，大數據、人工智能、5G等新技術的涌現又進一步提高了教師履職門檻，構建和完善面向未來的終身學習生態體系已成為當代教師適應職業和職業發展的必由之路。我們身處變革之中，必須清醒地認識到終身學習的重要性，自覺樹立終身學習理念，潛心鉆研業務，拓寬知識視野，更新知識結構，更新學習方式，努力成長為業務精湛、能力出眾的中華民族偉大復興的“筑夢人”。

做好角色轉變是今后一段時間教師適應教育變革的重要策略。當前，教師是學生學習的引導者、合作者和參與者，學無先后、達者為師已經成為師生關系的一種新樣態。未來教師的角色將進一步圍繞學生主體地位重塑，因此教師必須樹立正確的知識觀、學生觀以及評價觀，努力承擔學生學習資源的開發者、學習活動的組織者、學習過程的參與者、高效學習的引導者、學習習慣的培養者、和諧關系的創建者、學生情緒的調控者等多重角色，成長為能夠讀懂學生、重組課程、塑造品格、陶冶情操、聯結世界的“大先生”。

（作者單位：陜西省咸陽市楊陵區教育局教研室）