給孩子有“證據”的自信

干亞莉

多年前，我參加了一次“兒童發育障礙診療新進展培訓班”，講課的是兒童發育障礙診療領域的專家，從他們的講述中，經常聽到“證據”兩個字。對發育障礙的病因，他們也作推測，但緊接著的一句話就是——缺乏“證據”；講到某藥物的作用、副作用，總是用“證據”加以證實。不把猜測、臆想，甚至需要當成事實，這就是科學的態度。有了外孫女楚楚后，我一直以科學態度教育她。

一天，3歲半的楚楚和比她小半個月的曉艾一起在小區的樓幢間來回跑步。楚楚喜歡跑步，有同伴一起跑就更加來勁，她一邊跑一邊笑，絲毫沒有停下來的意思。我一摸楚楚的背，全是汗，擔心她著涼，就帶她回了家。到家后，我和楚楚外公說，楚楚真能跑，可楚楚卻失落地說：“曉艾跑得比我快。”

楚楚是個敏感的孩子，哪怕她和曉艾跑步只是一時興起，并沒有比拼，我和她外公也沒有作任何評價，但楚楚還是注意到了自己沒有曉艾跑得快這個事實。

對于敏感的孩子，培養他們的自信是個難題。我對楚楚說：“曉艾是跑得比你快，但她跑了一個半來回，就蹲在地上大聲喘氣。”我沒有避開曉艾跑得快的事實，但后面的話，才是我要表達的重點：“而你一點都不累，繼續來來回回地跑。你就像龜兔賽跑故事里的小烏龜，雖然跑得不快，但能一直跑，要是比賽的話，先到終點的一定是你。”楚楚臉上露出釋然的表情。

當孩子自信心受挫的時候，成人要發現孩子的長處，讓他們知道自己的優勢，建立積極的自我概念。從6個月開始，楚楚就經常在嬰童館的泳池玩水，熟悉水環境，3周歲開始學習游泳。盡管目前她還沒真正學會游泳，但因為經常做游泳動作，肺活量和腿部肌肉得到了鍛煉，所以，她有較好的耐力。

自信不是教出來的，“你要相信自己”；也不是泛泛的鼓勵，“你真棒”；更不是通過貶低他人來獲取的。這樣建立起來的自信虛弱無力，如同沙灘上的房子，經不起海浪的沖擊。

自信不是無源之水，無本之木，要有實實在在的具體表現作為支撐。我從這次培訓班得來的啟發是：給孩子的自信要有“證據”。在“證據”面前，孩子的自信才能牢牢樹立，不會輕易被擊垮。