拋錨式教學聯合情景模擬案例教學在手術室低年資護士規范化培訓中的應用

陳金龍,劉子婷,謝玉珍

廣州市紅十字會醫院,廣東510220

在搶救危急病人和開展手術過程中,手術室護士起到了不可或缺的作用。手術室護理工作的要求較高,具有嚴謹、責任大,工作過程中涉及面廣、專業性高、工作氛圍緊張、無菌操作嚴格等特點[1]。手術室護理人員必須有過硬的專業技術、嚴謹的工作態度等素養,方可與醫生配合默契完成手術。手術病人需經歷麻醉、手術,機體損傷大,尤其是一些繁雜、難度大的術式,風險也大大增高,進而提升了圍術期護理難度。護理質量是影響手術質量的直接因素,同時也關乎病人的生命安全。因此,臨床上提出了更高的護理要求。既往的臨床護理規范化培訓教學方法在內容與形式上均比較落后,該培訓方式存在學生學習興趣差、參與度低的問題,已不適用于目前的護士規培需求。情景模擬教學屬于一種高效教學方式,其根據課程具體內容和教學詳細計劃實施教學,針對性設定情景模擬課堂,讓護理人員身臨其境地體會每個角色的內涵,營造活躍的教學氛圍,激發學習者的學習興趣,以此提高醫護人員獲取相關知識的全面性,并提升能力。在護士規培中主要以《手術室護理實踐指南》為主干課程,其基礎為手術系統知識,切入點為常見操作,目的是將知識融會貫通,培養護士的臨床思維能力,并且提升基礎知識水平及學習主動性[2]。而拋錨式教學是20世紀80年代末研發的教學模式,其在醫學倫理教學中已獲得較為理想的效果,但在臨床帶教中使用尚少。……