合唱教學中對聆聽四部曲的認識與指導分析

☉汪姁愉

聽音訓練的本質在于幫助學生感受音的變化。小學階段的聲音練習要立足于基礎音高、音準。以音高、音準為抓手，結合學生現階段的學情，合理設計多樣態的教學方法促進其音高、音準的雙向發展。同時，要貫徹“以生為本”的教育理念，通過合理配置，科學指導，有層次、階段性地進行練習，為學生的合唱練習打好基礎。

一、聽單音

對于剛入門的學生來說，聽單音是第一步。單音練習是指以標準音（la）為起點，進行上行和下行旋律音程的訓練。在實際教學中，我們通常從c 的基本音級do、re、mi、fa、sol、la、ti、do 開始。例如，筆者進行鋼琴彈奏，讓學生通過聆聽訓練熟悉標準音la，隨后在此基礎上增加其他單音，使其構成一組音，通過其上下各音程之間距離的音響變化，逐漸達到快速聽辨所有七個音。通過不斷的練習，學生能辨別出它們的名稱和音響差別。同時我們還會讓學生判斷每個音在五線譜中的位置。而后從一個升記號和一個降記號（升fa 和降ti）逐漸進入到九個音的聽辨中。這樣就從基本的七個音級發展到九個，在九個音級反復訓練和掌握之后，老師再提高難度，加入第二個升、降記號（升do 和降mi）。這時學生就能夠掌握十一個音級。掌握兩升兩降是單音聽覺練習重要的里程碑。這就意味著第三個升、降號（升sol 和降la）的進入，我們的十二平均律就已基本訓練完成。

針對小學階段學生的身心特點，在學習過程中盡量要做到趣味性，讓枯燥的知識顯得更加容易接受。所以筆者會組織多種形式的游戲教學，幫助學生反復鞏固所學的音，進一步培養其樂感。例如制作一些單音小卡片，請學生拿著卡片聽音，當聽到這個單音時，相應卡片的學生就走出來。我們還可以認識生活中的音。老師播放鬧鈴聲、救護車聲、門鈴聲、小雞的叫聲、貓咪的叫聲等，讓學生聽辨出其音高，并模仿出來。當然老師還會準備一些小獎品激發孩子們的學習積極性。

剛接觸合唱訓練的學生，在初期可以小聲唱出，等到熟練之后最好內化為心中默唱。對容易聽錯的音，要多做對比聽辨，找出兩個音級之間的音響不同點。在反復磨煉中，盡早提高自己的單音準確率。

二、聽音階

在基本掌握基礎音和變化音之后，我們就可以進入音階的練習階段。首先，是基礎音階概念的培養，這項工作很重要。音階是合唱教學中最基本的音準練習之一。在合唱訓練的過程中，學生對各音階的特定聲調進行理解與把握，從而達到對聽覺的理解，進而達到心理上的反應。［1］教學中學生經常會把sol-do 聽成do-fa；re-fa 聽成la-do。因為他們的腦子里并沒有真正的音階概念，而是一種模糊的感覺。所以我想，在每一節練習課上都需要進行適當的音階練習，使學生在大腦中慢慢建立音階的概念。在練習的過程中，筆者首先在鋼琴上演奏自然C 大調音階1、2、3、4、5、6、7、i，然后讓同學們用“la”來模唱；其次，在音階模唱完以后，進行聽力練習。首先筆者給出一個標準音“la”，然后學生聽出一個單音。在學生基本能聽出從標準音過渡到一個單音之后，就可以加入連續聽出三個音、四個音。等到自然C 大調音階基本掌握，我們可以進行自然a 小調的音階練習，6、7、1、2、3、4、5、6。大調音階和小調音階所表達的感情色彩是有區別的。大調音階偏向明亮歡樂的音樂色彩，而小調音階則較為柔和暗淡。同學們通過不斷聆聽，能夠較容易辨別出哪個音階是自然C 大調和自然a 小調。在此基礎上進行小學階段常用的其他幾個音階練習，如D 大調、F 大調、G 大調、e 小調、d 小調等。根據不同的調式、調性，感受音階的色彩變化及音高位置的變化。四年級的《飛吧，飛吧》一課，雖然很短，但因為有了合唱這種歌唱方式，對音準的要求就更高了。所以一開始就練習G 大調音階。

首先了解歌曲中的主干音，do、mi、sol。然后練習聽辨自然G大調音階。這里的音階練習可以是上行，還可以是下行，掌握全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的音高關系。這樣從易到難逐步推進，可以幫助學生迅速掌握自然G 大調的音階，同時也可以幫助他們進行發音練習。

音準是一切音樂活動的核心，是一切音樂活動的根本。要把正確的聲音唱好，就必須把每個音調都弄清楚。所以養成“聽”的好習慣，才是最重要的。只要仔細聆聽，仔細辨別每個音，就可以精準演唱。老師需要耐心、長期不懈地通過反復練習，把每個音階聽準，唱準。

三、聽音程

在基本能分辨常見大調音階和小調音階之后，就可以在各個音階中，進行上下兩個音的疊加，這樣就形成了音程。音程分為旋律音程和和聲音程，其中兩個音依次發出，稱為旋律音程，把旋律音程進行橫向擴充就是我們所聽到的旋律。和聲音程就是有兩個音同時縱向發出，它會隨著音程的縱向拉寬而產生和弦。要形成對音程的準確感受，首先要在心里營造出一種“距離感”，這種“距離感”就像我們對時間長短的感知、對人的身高的感知一樣，都有一根“標尺”，用來測量“距離”的大小。這一“標尺”是建立在音程的構造模式上的。在練習音程時，通常以一個音為基礎音（或是根音或是冠音），運用特定的音程進行向上或向下的建構。我們要學會識別音程，第一步就是讓學生認識自然音程中的三度（do-mi）、四度（do-fa）、五 度（do-sol）、六 度（do-la），因為這四個音程聽起來比較和諧悅耳，且容易識別。在此四個音程的基礎上，對二度（do-re）、七度（do-ti）、八度（do-do）進行進一步的訓練。其中二度和七度是不協和音程，聽起來比較刺耳，而八度音程太過于融合，很難區分。因此，要多加練習。不論在練習旋律音程還是和聲音程時，都可以將所要練習的作品進行片段配，使每一個音程都能準確地掌握。例如《豐收歌》，就是一首旋律音程，dosol、fa-do 都是純五度協和音程。因此作品有著明朗的情感色彩。我們第一步就是聽這兩個音程，感受兩個音程同時發出時非常融合的聲音特點。但是，五度音程聽起來有些單薄、空洞。于是第二步聆聽就在do-sol 之間加入mi，在fa-doi 之間加入la，使之成 為do-mi、mi-sol、fa-la、la-do的四個三度音程。三度音程是一種小跳進音程，因此使得作品又有了活潑跳躍的舞蹈特點。我們不斷剖析作品音程結構，就是對音樂作品的進一步感受。

當然，音程練習是一個相對枯燥的過程，那么筆者也會采用一些小技巧幫助學生愉快地掌握這一基本技能。例如筆者把根音（do）畫成樹根，冠音（sol）畫成樹頂，中間有幾根小樹枝（re、mi、fa）。我們采用直觀圖示法，引導學生找出音程之間的高低距離，進一步進行音程的級數計算。通過看圖畫，學生對音程的級數與音數概念的理解變得生動有趣了。

聲音的識別能力是影響聲音效果的重要因素，而如何把聲音的效果按照一定的形式進行記憶是關鍵。［2］在聽、辨的過程中，要求學生能迅速運用不同的聲音色彩來概括音程的特點。例如，小二度的不和諧，大七度的非常緊張，大三度的明亮和諧，小三度暗淡和諧等。我們知道每個人對音樂的情感體驗都不盡相同，但是，如果通過課堂上的趣味性音程聆聽體驗，引導學生對音程音響進行有意識記，就可以統一每一個學生的情感體驗，達到共同完成合唱歌曲的表演目的。同時，也很容易使學生記住各個音程的效果，并能與生活經驗相聯系。例如，小二度會常用于恐怖電影的背景音樂，大三度像是清脆門鈴聲、救護車聲、公雞啼鳴聲等。

四、聽“和弦”

和弦是建立在音程關系基礎之上，是由不同的音程疊加而成。在所有的和弦中，三和弦的音程相對來說較為簡單。在大小調和聲體系中，三個音按三度關系疊加，即構成了三和弦。這也是小學階段合唱作品中最常遇見的和弦之一。例如do-mi-sol、refa-la、mi-sol-ti、fa-la-do。除了原位和弦，在作品中還會大量運用第一轉位和弦和第二轉位和弦。大三和弦和小三和弦以及它們的轉位都是協和音程的一部分，由于它們的協和性，因此并不難理解，也更易于掌握。例如，美國童聲合唱作品《音樂之聲》。這是一首三聲部作品，其中就包括了原位和弦do-mi-sol、mi-solti、fa-la-ti 和so-ti-re，第一轉位的la-do-fa、ti-re-sol 和sol-ti-mi，第三轉位的sol-do-mi。因此，在練習作品之前我們首先解決和弦音準問題。筆者采用聽和弦、辨和弦的方法。用鋼琴帶學生聽出原位三和弦，再辨別是第幾轉位。通過不斷的聽辨，感受不同變位的和弦音響效果，從而達到唱準和弦音的目的。但是除了我們常遇見的協和的和弦外，還有不協和的和弦，也需要我們老師在平時的訓練中進行聆聽、分辨。

由于和弦是由許多種不同的音程組合而成，其產生的音響效果變化萬千。可以想象，我們要想最終較好地完成一部合唱作品，就必須做到能夠掌握各個音程的關系和聯系。擁有絕對音高的學生，在聽辨和弦時，就能很快反應出各音的固定位置，從而更好地把握和弦內各音間的關系。但是，對音高把握不準的學生來說，就難以通過聲音直接分辨出和弦內各音的固定音高。如何訓練和弦的音準問題，我們根據學生現有的知識結構，通過與調性相結合的方式來提高和弦的聽力能力。

首先，學生要熟悉不同和弦的特性，然后根據不同的調性，迅速推斷出和弦的固定音高。具體的方法有兩種：一是在特定的音符中按照一定的節奏排列。例如，按原位、第一轉位、第二轉位等次序，將大三、小三、減三和弦、增三和弦在C1 音上以四分音符為一拍，每個和弦四拍依次進行和弦整體聆聽。二是在特定的音符中，進行上下兩個音符的構建。例如在C1 音上根據要求進行上下補充合適的音，構成要求的和弦音程。堅持這樣的練習，可以讓我們熟練掌握不同的音色，使之隨心所欲，從而為合唱作品的練習做好準備。

通過聽與分辨的方式，學生不僅對不同的和弦有了一定的了解，而且對各調式和調性也有了一定的了解。此外，和弦的銜接、經過也是和弦聽辨練習的一個重要環節。所以，對和弦的聽辨技巧的掌握，不僅可以極大地提高練耳的效果，而且對于以后的和聲學習也會有很大的幫助。

上述四部曲，都是合唱練習中最基礎的練習，為日后能準確、有情感、優美地演繹合唱作品打下良好基礎。這樣的聆聽練習每次都需要保證一定的時間和量。所以合唱訓練的一開始，老師不能急于讓孩子們唱有難度的歌曲，更不能立馬進行多聲部練習，而是應讓他們先聽一聽課本上的合唱作品。一般教材中的合唱作品比較短小，和弦配置也很簡單，通常分為兩個聲部，鋼琴伴奏也會簡單一些。例如《七色光之歌》《天下的媽媽都是一樣的》《紅星歌》《送別》《七子之歌》。還有很多中外知名的兒童合唱作品，例如《飛吧、飛吧》《紅蜻蜓》《小事情》《紅河谷》等，都是他們耳熟能詳的經典作品。

總之，“聽”清楚是為了“唱”準確。老師在每節合唱課練習之前必須要做好充分的準備，做到有計劃、有步驟、有目的地帶著學生去聆聽。為了讓孩子們學會聆聽，我們盡量把枯燥的技能訓練設計成有趣的、學生樂于接受的練習，同時還需要老師根據課堂情況設計評價機制，例如獎勵制、積分制等，鼓勵每一個孩子參與到聆聽的活動中來。