張標：以閱讀為帆，領航濱湖滿園書香

張標的生活習慣很簡單，閑暇之余，總愛從書柜抽出一兩本書翻看，學科專業、文史哲思、散文小說，各式各類的書籍他都有涉獵。閱讀是張標扎根鄉村十六年里養成的習慣，在那段條件相對簡陋的時間里，閱讀無疑是最好的精神寄托，他猶記得當時格外喜歡梁曉聲的小說《今夜有暴風雪》，其中在艱難困境中為理想奮斗的精神成為他在教育路上的引領。

“我這個做校長的如果不讀書，那憑什么要求老師、要求學生讀書呢？”張標說道。為了更好地營造學校的閱讀氛圍，作為校長的張標率先垂范，做好閱讀的表率作用。他在學校辦公會上專門設置“濱湖讀書會”環節，要求包括自己在內的學校行政人員帶頭讀書、分享讀書心得。作為學校的閱讀領航人，張標親身參與“智慧大閱讀”工程的建設與推進，加強對于“書香班級”“書香少年”“書香教師”“書香家庭”等評選活動的打造。他常常用“閱讀改變命運”的親身經歷激勵每一個濱湖學子“愛讀書、會讀書、讀好書”。

為保證學生有充足的閱讀資源，張標在教學樓設置讀書專欄，在各班級設置圖書角，讓學生隨時能夠閱讀。同時為了確保閱讀時間和閱讀質量，各班以班級為單位開展好書推薦，每月舉行一次“班級讀書交流會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”“書海拾貝”“好書推薦”等小板塊，交流自己在讀書活動中的心得體會，做到閱讀有目標、實施有計劃、思維有碰撞、收獲有意義。

在張標看來，學校的閱讀工程不能只圖表面熱鬧，活動的開展要實實在在地讓孩子愛上閱讀，讓閱讀沁潤孩子的童年。通過舉辦“悅讀悅美”一年級講故事比賽，從小培養孩子對語言的感知與表達能力；每學期舉辦“翰墨書香”語文、英語必背內容PK賽，以賽激趣，以賽促讀；開展“閱讀點亮童年 書香溢滿校園”直播展演活動，讓孩子們在鏡頭前奮力答題、傾情演繹，在全校師生面前，更在屏幕前的家長面前展現自己一學期的閱讀成效，更展現濱湖少年向上向善的追求。

“孩子待在學校的時間畢竟有限，要讓孩子在學校外也能養成良好的閱讀習慣，更需要家長的共同參與。”在開展師生閱讀活動之外，張標還特別打造了“大手牽小手、親子共誦讀”活動，培養家長熱愛圖書、享受閱讀、品味經典的優良習慣。同時通過印發《書香校園行動告家長書》，進一步指導家長如何幫助孩子拓展課外閱讀、做好讀書筆記。充分發揮家長的力量，讓家長成為“智慧大閱讀”活動的直接參與者和建設者。

“閱讀，是一件為孩子未來而做的事，是一種為國家、民族的明天而做的事，閱讀的推廣是讓孩子在未來依然能夠底氣滿滿立于茫茫大地上。”對于張標來說，書香校園是神圣并值得一生堅守的事業。“一事專注，便已動人；一生堅守，便是深邃”，以閱讀為帆，尋找濱湖少年身上的一抹書香，便是張標領航的方向。