習近平生態文明思想對德育的重要啟示論析

冉亞輝 包翠秋

摘 要習近平生態文明思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要構成部分。它對德育的重要啟示體現在，德育應當高度關注人類社會的自然環境可持續性，德育價值觀應當從社會價值觀體系擴展到人與自然的價值觀體系，德育應當注重培養青少年健康的生活方式，德育需要關注自然環境美的教育熏陶，生命共同體哲學應當成為學校德育的重要哲學基礎。

關 鍵 詞 生態文明；新時代；學校德育

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2023）07-0033-04

①本文系重慶市教委人文社科2022年項目“習近平總書記美育重要論述的理論內涵及其在高校思想政治教育中的實踐路徑研究”（批準號：22SKSZ076）、重慶科技學院2021年學生工作研究課題“新時代美學融入高校思想政治教育體系的理論價值與實踐機制研究”（批準號：xgbkt202116）成果之一。

黨的二十大報告指出：“尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的內在要求?！盵1]生態文明建設是新時代國家治理的重要領域，習近平生態文明思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要構成部分。深入學習貫徹習近平生態文明思想，高質量推進生態文明教育，是學校德育的重要使命。

一、習近平生態文明思想的基本內容

習近平生態文明思想是基于當前日益惡化的全球生態環境和我國現代化進程中出現的生態環境問題，提出的一套系統的生態文明思想體系。其重要理念主要有：人與自然和人與人雙重和諧的生態文明觀；良好生態環境是最普惠民生福祉的生態民生觀；綠水青山就是金山銀山的生態發展觀；最嚴格的制度和最嚴密的法制保護生態環境的生態法治觀；以“生態紅線”為生命線的生態安全觀；以系統思維推進環境治理的生態整體治理觀等。[2][3]整體上看，習近平生態文明思想具體涵蓋生態發展理念、綠色生產生活方式、生命共同體哲學、生態文明教育等領域。

（一）“綠水青山就是金山銀山”的新發展理念

“綠水青山就是金山銀山。我們應該遵循天人合一、道法自然的理念，尋求永續發展之路?！盵4]生態文明不只是生態建設領域的要求，還有其內在的發展理念層面的革命性。習近平總書記強調：“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化，既要創造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要。”[5]與傳統注重經濟社會發展的現代化相比，習近平生態文明思想在理念層面，是一種高度重視生態和環境的新發展理念。

（二）綠色低碳的生產生活方式

習近平總書記強調：“推動形成綠色發展方式和生活方式，是發展觀的一場深刻革命。”[6]習近平生態文明思想的重要構成內容即形成綠色低碳的生產生活方式。在生產領域，要樹立和堅持節約資源和保護環境的基本國策，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構，實現經濟社會發展與生態環境保護協同發展的機制。在生活領域，重點是形成綠色生態的生活方式。

（三）尊重和保護自然的環境理念

“人類發展活動必須尊重自然、順應自然、保護自然，否則就會遭到大自然的報復。”[7]習近平生態文明思想高度尊重和保護自然，其背后有著深刻的尊重和保護自然的理念。尊重自然強調人類生產生活不再以征服自然為基本目標，這改變了近代以來人與自然相對立的哲學論，而將自然視為人類生存的基礎性條件。保護自然強調人類要通過現代科學技術，致力于維護自然的生態環境，并注意修復自然，還自然本來的面目和存在狀態。

（四）生命共同體的生態哲學基礎

“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。”[8]生命共同體是習近平生態文明思想的重要哲學基礎。生命共同體的核心理論內涵主要有三個維度：自然內部制衡的生命共同體，人與自然和諧共生的生命共同體，人與人命運相連的生命共同體。[9]與傳統生態文明相比較，生命共同體的生態哲學很大程度上超越了傳統意義上的人與自然的和諧，在哲學層面將人與自然視為命運一體的生命共同體，超越了單向度的保護自然，而把人類與自然視為一體共存的存在。

（五）注重培養公民環境意識的生態文明教育

生態文明教育是生態文明建設的重要支撐和基礎。在生態文明教育領域，如何培養青少年形成綠色低碳的生產生活方式，是生態文明教育的重要目標指向。具體在生態文明教育上，“要加強生態文明宣傳教育，強化公民環境意識，推動形成節約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，形成全社會共同參與的良好風尚”[10]。整體上看，生態文明建設是一個長期性、戰略性建設領域，既需要強化生態環?？萍?、生產科技等生態文明的硬實力建設，也要致力于建設生態文明價值觀和生態文明法治化等生態文明的軟實力建設。

二、習近平生態文明思想的重要理論旨要

“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計?！盵11]習近平生態文明思想立足新時代生態文明建設的新形勢，是在繼承馬克思主義生態自然觀，借鑒其他文明生態哲學思維，對中國“天人合一”的傳統文化進行現代轉換的基礎上形成的。[12]

（一）生態文明建設是“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局的重要構成

生態文明在新時代國家治理中具有重要地位?！吧鷳B文明建設是‘五位一體總體布局和‘四個全面戰略布局的重要內容?！盵13]生態文明建設既面向當前國家治理，也指向未來發展，是一項系統性的經濟社會建設內容。沒有高質量的生態文明建設，就難以實現經濟社會的高質量和可持續發展。生態文明思想體現了中國共產黨從全局和戰略高度對新時代生態環境的認識，彰顯了解決生態矛盾、確保生態安全的堅定意志和堅強決心。同時，生態文明建設也為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設奠定了堅實的自然基礎和生態滋養。

（二）建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計

人與自然是生命共同體，人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身。從戰略發展的角度上看，生態文明建設的質量決定著中華民族的未來發展空間和質量。中華民族是一個具有高度責任感的民族，著眼未來是中華民族的歷史智慧。國家治理要具有長遠戰略，生態環境事關中華民族未來。建設生態文明，讓社會在哲學層面深刻理解生態危機和環境問題，這既是生態環境建設的重要基礎，也是提升社會生態文明素養的重要工作。

（三）建設生態文明是美麗中國建設的核心構成

“走向生態文明新時代，建設美麗中國，是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要內容?！盵14]美麗中國建設是一項系統性的建設工作，其中的重點就是生態文明建設，只有良好的生態環境，才能確保中國美麗?！白屃己蒙鷳B環境成為人民生活的增長點、成為經濟社會持續健康發展的支撐點、成為展現我國良好形象的發力點，讓中華大地天更藍、山更綠、水更清、環境更優美?！盵15]美麗中國建設不只是外在形象的美麗建設，還在于內在的美學理念和發展哲學，是外在美與內在美的統一，是物質美、環境美、生態美、思想美的結合。

（四）建設生態文明是貫徹節約資源和保護環境的基本國策

新時代的國家治理注重可持續發展，不只關注生產發展、生活富裕，同時還高度重視高質量的生態環境，著眼于中華民族的歷史長遠發展大計。習近平總書記強調：“要正確處理好經濟發展同生態環境保護的關系，牢固樹立保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念，更加自覺地推動綠色發展、循環發展、低碳發展，決不以犧牲環境為代價去換取一時的經濟增長?！盵16]這種節約資源和保護環境的基本國策，是新時代發展理念的重要體現，也是具有歷史責任感的經濟社會發展觀。

（五）建設生態文明是滿足新時代人民日益增長的優美生態環境需要

新時代不只是注重人民的物質財富的增長，還注重滿足人民日益增長的優美生態環境的需要。在發展中，“必須堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，還自然以寧靜、和諧、美麗”[17]。習近平生態文明思想在生命共同體的哲學基礎上，尋求經濟發展與生態保護協同并進，最終實現以人民為中心的生態價值追求。[18]優美生態環境是以人民為中心的生態價值追求，也是新時代經濟社會建設的重點目標。

三、習近平生態文明思想對德育的重要啟示

習近平生態文明思想對學校德育有著重要啟示，有效促進了德育對人與自然關系的深入理解，高度關注了現代個體的生活方式和生存環境，并有效擴展了價值觀的邊界。

（一）德育應當高度關注人類社會的自然環境可持續性

傳統德育關注社會中人與人的關系，主要通過對青少年的思想品德教育而致力于建構健康的社會秩序。習近平生態文明思想重點關注了人與自然的關系，注意到了人類社會的自然環境維度的可持續性。在發展視野上，這是從人類社會對自身的關注走向了關注人類社會與自然環境的關系，在德育領域有效擴展了德育的基本內容。鄧小平同志指出：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。[19]面向未來是學校教育的必然要義，學校教育不能滿足于當下，既要傳承過去，也必須面向未來。人類社會的可持續發展就是未來的重要指向和要求，在學校教育中要高度重視面向未來發展的生態文明教育，建設可持續發展的美麗中國。學校德育既要關注人類自身的可持續性，也要關注自然環境的可持續性。

（二）德育價值觀應當從社會價值觀體系擴展到人與自然的價值觀體系

習近平生態文明思想擴展了價值觀體系，在傳統的社會價值觀體系的基礎上，有效增加了人與自然的價值觀體系，這是在價值觀維度的重要變革?；趦r值觀的變革，德育的內容體系和基本理念，都隨之而變化。人類發展從原來的戰勝自然的理念發展到今天的人與自然的和諧的理念，這是一個價值觀的重要發展變革。人與自然的和諧就成為了學校德育需要重視的新的重要價值觀。事實上，注重人與自然的和諧本身也是中華優秀傳統文化的重要特色。在中華優秀傳統文化中，在生態領域，有“天人合一”的生態整體觀、“以時禁發、取之有度”的生態保護觀和“尊重生命、仁愛萬物”的生態倫理觀。[20]學校德育應當與時俱進擴展人與自然的價值觀體系，適應新時代社會發展新要求。

（三）德育應當注重培養青少年健康的生活方式

傳統意義上的德育主要關注道德與倫理，對個體的生活方式相對缺乏重點關注。習近平生態文明思想既要求綠色生產，也要求建立綠色生活方式。在學校德育中，不只是要求建立青少年健康的思想道德素質，還要求學校德育關注學生個體的健康生活方式，形成綠色生活方式，節約資源和能源，為社會的可持續發展服務。新時代的消費觀追求“簡約適度、綠色低碳、文明健康”。[21]人類在生活方式上，需要自我調控，不能無度掠奪自然資源，這也是近年來生態危機的重要緣由。要有效克服生態危機，既需要進一步發展生態保護領域的科學技術，也要高度重視改變生活方式，建立青少年綠色生態的健康的生活方式。培養青少年生態文明素養，形成健康的綠色生態生活方式，是新時代學校德育的重要使命。

（四）德育需要關注自然環境美的教育熏陶

美育是學校教育教學的重要構成部分，在具體的學校德育實踐領域，美育是被涵蓋在廣義德育中的。美育有社會美、行為美、心靈美等，新時代美育還有自然美的要求。生態文明建設是五位一體總體布局的重要構成部分，也是建設美麗中國的重點工作所在。生態文明是美麗中國的重要內涵，既是人與人的和諧，也是人與自然的和諧。在學校德育中，需要高度關注美育，并且需要重視自然環境美的教育熏陶，讓學生理解自然美、欣賞自然美、培育自然美、建設自然美。生態文明的美育是建立生態文明的關鍵和重點所在，學校德育如能有效引導學生建立了生態文明的美的價值觀，社會生態文明建設就有了堅實的教育基礎。

（五）生命共同體哲學應當成為學校德育的重要哲學基礎

人與自然的關系是學校德育的重要維度。對人與自然的關系的不同定位，決定了學校德育對學生的生態教育領域中的不同傾向。習近平生態文明思想有效提升了教育領域對自然環境的理解的層次和深度。傳統的教育重點著眼人類社會的生存和發展，在人類科學技術有限的情況下，這是合理的選擇，但在新時代人類科學技術已經相對發達的情況下，則需要重新思考人類的生態領域的責任。習近平生態文明思想強調了人類的生態責任和人類本身與自然的和諧的重要性，有效提升了人與自然的哲學關系的層次。在深度上，習近平生態文明思想將人類與自然的關系定位為生命共同體，將人類自身納入與自然的一體化建設，這是在哲學意義上的重要進步，有效提升了人類與自然命運與共的價值傾向的普及。學校德育在人與自然的關系領域，要秉持生命共同體哲學基礎，推進新時代生態文明建設，為美麗中國建設服務。

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責任編輯 徐向陽