材料作文“陽光不銹”導寫

吳培光

閱讀下面這段材料，根據要求作文。

一位詩人思路打不開，怎么也沖不出思想的牢籠，于是想到外面尋找靈感。一天，他到野外散步，陽光下，忽然遠遠看見一塊牌子掩映在樹林里，上書四個醒目大字——“陽光不銹”。詩人當場呆住，心想，這是多么有寓意的詞語，絕對不是一般人能夠想到的。于是，他想拜訪一下寫出這樣精辟詞語的高人。等他走近這塊牌子，發(fā)現被樹叢擋住的那部分牌子寫著“鋼制品廠”。

請根據上面材料選擇一個角度，并結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇不少于600字的文章。可寫經歷和感受，可講述身邊的故事，也可闡述自己的見解。立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。

文題材料關鍵詞和關鍵句一般就是材料的最佳立意。上面語段的關鍵詞有以下幾個：“詩人”“尋找靈感”“到鄉(xiāng)間野外”“陽光不銹”“鋼制品廠”。由此可以得到兩個關鍵句：詩人到大自然中尋找靈感；充滿詩意的“陽光不銹”成了毫無詩意的“陽光不銹鋼制品廠”。有了關鍵句，可以運用形象思維進行聯想和想象，再運用抽象思維進行歸納和演繹，得出以下“立意”：生活不是沒有詩意，而是缺少發(fā)現的眼睛；靈感來自生活或到生活中去尋找靈感；無心插柳柳成蔭；距離產生美；假象與本質；淺嘗和深品；猶抱琵琶半遮面的美麗；誤解出詩意；遠看的詩意和近看的平常；等等。要注意，提煉出的“意”就是寫作的中心，這個“意”是一個有長度的句子，而不是一個詞語。比如，只寫“遠和近”就可能離題，因為“遠和近”可寫的東西太多，而只有寫遠看詩意（陽光不銹），近看平淡無奇（陽光不銹鋼制品廠）才切題。告訴同學們一個檢驗的方法，構思好了文章，將材料中的故事放在要寫的文章中，看看是不是能嚴絲合縫地鑲嵌在里面，如果可以，就是切題，如果不行，就是跑題。也就是說為了防止跑題，要時刻照應文題材料，讓這個材料的“意蘊”默默地規(guī)范著寫作方向。

以下構思供參考：

1.生活不是沒有詩意，而是缺少發(fā)現的眼睛。即使沒有詩意，但并不妨礙我們用詩意的眼光去看待生活。

2.現實與理想并不相斥，就如這個店名“陽光不銹鋼制品廠”，完全可以從完整的店名中析出“陽光不銹”的詩意。

3.詩人本來看到的是詩意，但后來發(fā)現的現實掃蕩了原先的詩意。如果大樹能夠繼續(xù)擋住店名下面的文字，或許詩人一生都記得“陽光不銹”這四個字給他的人生啟迪。但沒有，或許這就是現實，生活中沒有那么多遮住現實的大樹。

4.有些人看見“陽光不銹”后，感覺陽光照進了心靈，心頭的冰雪融化了。這就足夠了，他們沒有繼續(xù)看下去，也不需要繼續(xù)看下去。

5.有的人看到了完整的店名，但他們的心頭長出了枝繁葉茂的大樹，遮住了那幾個冰冷的甚至可以說是丑陋的文字。這不是自欺欺人，就像有人心底裝滿陽光，但眼中也不忽視陰影的存在。相反因為陰影的存在，陽光顯得更燦爛。

那扇紅色的窗戶

萊西市實驗中學初三 ?韓少菲

初三的晚自習匆忙而又安靜，每個人都像是被快速播放的默片里的人物。壓抑的空間，安靜中蟄伏著某種莫名的恐懼，好像會有什么突然竄入，奪去我們的時間與思想。

偶爾會有一個水杯傾倒，玻璃的，塑料的，金屬的，各代表了不同程度的驚擾。只在那一瞬，人好像都活了，但在下一個瞬間又恢復了正常，只余下一攤肆意的水漬。

這種時候，我都會去看一眼對面居民區(qū)里的那扇窗戶。

隆冬的夜是黑森森的，只在最遠處近地的地方暈著一抹藍，雜亂無序的民居早已進入夢鄉(xiāng)，只有一扇窗還執(zhí)拗地亮著，在一排黑洞般的窗戶里，它那么迷人，上面掛著一層褪了色的紅色絨布窗簾，被昏黃的燈光染上了一層暖洋洋的光邊，在夜幕中翻飛著。

我常想象窗里的情景。也許有一個安靜而勤奮乖巧的女孩子在準備明天要交的作業(yè)；也許有一個三流的詩人在那兒構思文章，顫顫地寫下幾行字繼而又重重劃去。想到這些，我就會明朗起來，自習還要繼續(xù)，只是多了份溫暖。

我常有一種過去撩開窗簾的沖動，回家經過窗下，也常會想找個縫兒往里偷窺，但我終究沒這么做。我怕撩起簾子時，里面的場景并不是我所想象的，那么，這扇窗也就失去了美好的意味。

這可能是我的習慣吧，看見太美好的東西總是不愿與其太接近。因為我知道即使是極品的青花，近了看也會有細小的氣泡；即使是傾城的絕色，放在顯微鏡下也不過是一攤細胞的堆積。

所以我選擇遠遠地看著，只讀取其最美的部分，畢竟我愛它，愛的便是它的那部分美好。如果讓美好化為平庸，那么不僅是那件東西的悲哀，也是我的悲哀。

我很喜歡折子戲，因為你不必看到開頭和結尾，蘇小小本就應該在18歲的時候死去。我很難接受她嫁人之后叉腰罵街的形象。當玉蘭花敗時，見過其盛的人也必將為之嘆息。

那扇紅色的窗戶，就讓它那么亮著吧。也許多年之后，我還會記起那扇窗戶，當然我會慶幸我那時沒有試圖去撩開它。

點 ?評

文章構思精巧，語言流暢且富有詩意，含蓄、蘊藉、生動。一扇讓人心動的小窗，是文章的線索，也是表現文章中心的憑借物。作者對環(huán)境和人物心理的描摹，使文章有了極強的感染力。

距離產生美

萊西市實驗中學初三 ?吳佳欣

陽光下，那位詩人遠遠地看見“陽光不銹”四個大字，不禁大為贊嘆。可走近看時，哪還有寓意深刻的詞，只有“陽光不銹鋼制造廠”，哪里還能令人贊嘆！

生活中好多事物不也是這樣嗎？遠看美麗動人，近看卻平淡無奇。

我們常常著眼于當前，滿足于現狀，每當獲得一點點成功，就沾沾自喜，到處張揚，卻不知，當他自鳴得意之時，他人的目光已經望向遠方，那里陽光明媚，有綠綠的草，藍藍的天，青青的水，暖暖的風。他人已做好準備，努力向遠方前進，期待下一個更美的遠方。而他，依舊得意于自己的小世界里。

如今，有多少個“他”？又有多少個看向遠方的人？我想，“他”是愚蠢的，永遠體會不到遠方的美。

剛剛結束的這次因疫情不得不網上進行的期末考試，很多同學心里忐忑。這次考試只是對前段時間網上居家學習的成果測驗，考得好壞都不能決定以后的成績。若這次考試失敗，怕什么，沒什么大不了，“圣人不凝滯于物，而能與世推移”，我們也應如此，不執(zhí)著于當前，過去的就過去了，要從失敗中總結經驗，汲取教訓，把目光望向前方。若考試勝利，更不能執(zhí)著于當前。要知道，最大的敵人就是自己，不斷打敗自己，才能走得更遠。若連向自己挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，那你只能欣賞眼前的勝利，遠方的美好必定與你無緣。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，說得多形象啊！某些東西，當你凝滯于眼前時，你是不能發(fā)現、不能領略到它的美的，這時候，你需要“跳出”。置身太近，往往會迷失自我。

花開荼蘼，走近，卻只見枝枝葉葉。

海水蔚藍，掬起一捧，卻發(fā)現純凈無色！

生活中有很多美好的東西被我們忽視了，因為我們經常只著眼于身前！

清晨騎著車上學時，你是否注意到遠處田埂上小草葉片上閃著的晶瑩？

匆匆忙忙地趕去上班時，你是否注意到遠處草坪邊上一朵鮮花歡快地向你招手？

黃昏開著車疾駛時，你是否注意到遠處那微波粼粼的湖面蕩起的斜暉？

你說沒有！我說沒有！大家都說沒有！我們都錯過了遠處的那抹美好。因為我們只著眼于身前！

距離會產生美，無論在學習上，還是在生活中，我們應該調整好自己的焦距，發(fā)現遠處的美好。

點 ?評

本文寫得詩意縱橫，文氣颯爽，這得益于作者對作文材料中心的透徹把握和對生活中事例的嫻熟運用。排比句的運用，增強了文章的氣勢。