“雙減”背景下小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與研究

何文燕

小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)階段比較重要的學(xué)科之一，對(duì)落實(shí)美育有積極影響。在“雙減”政策提出背景下，教師需要做好音樂(lè)減負(fù)增效研究工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，增加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)比例，在減輕學(xué)生壓力的基礎(chǔ)上提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。借助趣味性的實(shí)踐活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)表演、歌唱等潛能，為學(xué)生全面發(fā)展提供支持。

一、“雙減”背景下小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)特性

（一）自主性

“雙減”政策要求，小學(xué)音樂(lè)教師需要做好教育創(chuàng)新工作，結(jié)合新課標(biāo)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)生主體地位，做好教學(xué)引導(dǎo)工作。在開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生自主權(quán)，預(yù)留充足的自主探究空間與時(shí)間并提供展示自主學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在釋放天性的基礎(chǔ)上主動(dòng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探索，滿足個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展需求。

以《柳樹姑娘》教學(xué)為例，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在思考問(wèn)題中理解課程知識(shí)。問(wèn)題可以從歌曲題目出發(fā)，要求學(xué)生嘗試分析歌曲中使用的手法、所展現(xiàn)的情境等，鼓勵(lì)學(xué)生在結(jié)合自身情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出問(wèn)題答案，并使用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。只有向?qū)W生提出適合的問(wèn)題，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，才能讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，逐漸提升探索能力、分析能力，進(jìn)而提升音樂(lè)教學(xué)效果。

（二）合作性

開展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與方式，主動(dòng)滲透“雙減”政策要求，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深度思考，為實(shí)踐活動(dòng)順利開展奠定基礎(chǔ)。……