初中物理課外小制作活動的開發與實踐

趙紅霞

在初中物理教學中，課外小制作和課外小實驗可以活躍學生的物理學習思維，使學生在實踐操作中吸收并消化物理知識。課外小制作活動作為物理課堂的有效拓展，是物理課堂的重要補充，不僅可以加強學生對課堂內學習知識的理解，還可以鍛煉學生的動手能力與創新能力。因此，在教學過程中，為了引導學生開發并參與課外小制作活動，教師要激起學生動手操作的興趣，激起學生對知識的深層次理解與實踐探究欲望，最終提高學生的物理核心素養；為了滿足學生第二課堂的建構，使學生能夠把課堂內所學的知識應用于課外小制作活動的開發與實踐，在動手操作中開展有效物理學習，教師要通過課外小制作活動，使學生意識到生活中一些簡單的材料或儀器等都可以用于完成物理實驗。就此，本文針對開展初中物理課外小制作活動的現狀進行了深入探究，總結了吸引學生參與課外小制作活動的具體策略。

一、初中物理開展課外小制作活動的現狀

由于物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科，參與物理實驗活動是學生獲取知識的重要手段。為了強化學生的學習興趣，培養學生正確的科學態度，使學生獲得終身學習的能力，教師在課堂教學中加強了物理實驗的占比，注重課外小制作和小實驗的開展。然而，物理課外小制作和小實驗的開展現狀卻不容樂觀，具體有以下幾點。

（一）教師對物理課外小制作活動的認識不夠全面