“雙減”背景下小學中高年級數學作業設計減負增效的有效策略

殷曉琴

“雙減”政策的全面貫徹與落實，使得目前的教學工作開展思路發生了積極轉變，對于傳統教學模式下暴露出的問題和弊端，也需要進行全面的優化和改進。作業設計作為教學工作中的重要環節，也是“雙減”政策下實現降低學生課業壓力目標中的重要落點。因此，在目前的小學中高年級數學教學工作中，教師應當要樹立科學的教育思想，針對作業設計方面的工作進行深入研究，進而探索良好的作業設計策略，實現減輕學生學習壓力并提高學生學習質量的重要教學發展目標。

一、“雙減”背景下實現小學中高年級數學作業設計減負增效的重要意義

（一）提升學生數學學習體驗

對于小學數學學科來說，其蘊含的知識體系具有一定的直觀性，且脈絡較為清晰，目的是在啟蒙階段培養學生良好的數學思維，促進學生對數學學習產生興趣。因此，對于各方面能力尚處于發展初級階段的小學生來說，教師在進行作業設計的過程中，能夠立足于學生的認知特點及發展規律，為學生設計符合其實際學習需求的作業內容，可以更好地幫助學生對所學知識內容進行鞏固與吸收，強化學生的知識掌握程度。同時，科學的作業設計，也能夠避免傳統教學模式下一味追求“題海戰術”的問題再度出現，減輕了學生對數學學科的畏懼和畏難心理，為培養學生數學興趣以及提升學生學習體驗等方面做出了重要貢獻。

（二）培養學生數學綜合素養