齊靜
人民教育家陶行知關(guān)于傳統(tǒng)文化說過:“人類從幾千年生活中所得到,而留下來的寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn),我們必須用選擇的態(tài)度來接受。”華夏五千年歷史長河誕生了許多的瑰寶,這為傳統(tǒng)文化的生生不息做出了巨大的貢獻(xiàn),而古詩詞就是最具代表性的傳統(tǒng)文化之一。近年來語文教學(xué)改革更加重視詩詞教學(xué),增加了部分優(yōu)秀詩詞作品,可見古詩詞的教育意義。古詩詞教學(xué)不僅可以讓學(xué)生充分體會詩詞魅力,還可以讓學(xué)生感受詩人表情達(dá)意的方法,激發(fā)學(xué)生情感共鳴和提高語文素養(yǎng)。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,要積極開展古詩詞教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)斫夤旁娫~的語意,感悟詩詞意境情感之美,提高語文素養(yǎng)。
一、引導(dǎo)學(xué)生深入推敲,有效感悟詩詞意境
小學(xué)語文教材中包含很多古詩詞,這些詩詞既充斥著詩情畫意,也閃耀著哲理的光輝,不但給人以歡欣和鼓舞,而且能夠啟迪人心。比如蘇軾的《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。”前兩句是對山體的描寫,極為形象地呈現(xiàn)了廬山的千姿萬態(tài)和移步換形等特點(diǎn);后兩句則是借景抒情,既是對暢游廬山的心得體會,也蘊(yùn)含了豐富的哲理,表達(dá)了作者“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的心境,同時(shí)也提醒我們看待任何事物都要客觀全面,不能全憑主觀意念,否則就無法得出正確結(jié)論。這首詩的語言通俗易懂、內(nèi)容簡潔凝練,讀起來既親切自然,又耐人尋味,實(shí)在不失為一篇佳作。……