這樣的班會是班會嗎

侯關杰

這節是班會課，上課鈴一響，我左手提著錄音機，右手提著寫好歌詞的小黑板走進教室。

師：哪位同學能解釋一下“回憶”這個詞？（學生聽到我這樣的提問后，再看看我放在講臺上的教具，個個丈二和尚摸不到頭腦，他們不明白以前的班會課上老師都要板著面孔一通訓話，這次老師到底要干什么）

生：（終于有個學生回答）“回憶”就是講述或思考過去的事情。

師：請同學們都說說自己的回憶吧。

生1：我過生日時媽媽給我買了高檔的衣服，爸爸還答應假期帶我到外地旅游呢。

生3：上個周末我去了游樂場，玩得可過癮了。

……

師：根據同學們自己的回憶可以看出，你們今天的生活是多么的幸福。有誰說說自己從父母口中聽到的他們的回憶。

生1：爸爸說他們小時候家里連自行車都沒有，每天步行到幾公里外的學校上學。

生2：媽媽告訴我，她小時候整個村子就有一臺很小的黑白電視機。

（其他學生也都紛紛舉手回答）

師：可見爸爸媽媽小時候的生活條件遠遠不如你們。下面，侯老師也想說一說，但侯老師說的是一位年過半百的老爺爺的媽媽的事情。

（用錄音機播放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）

師：同學們，讓我們共同朗誦一下第二段歌詞（老師出示小黑板上的歌詞，師生齊讀）：那時候，媽媽沒有土地，全部生活都在兩只手上。汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠……

師：同學們，歌詞讀完了，你想說些什么嗎？

生1：地主真可惡！

生2：過去的生活真艱苦啊！

生3：我們應該珍惜今天的幸福生活。

……

師：是的，我們今天的幸福生活的確來之不易。我們今后應該如何做啊？

（學生爭先恐后地舉手回答）

師：說的都很好，聽得出同學們是有思想的一代人。同學們應該象另一首歌曲中唱的那樣：我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，……（我一字一句、鏗鏘有力地朗誦了一遍歌詞）

（播放歌曲《我們是共產主義接班人》，同學們神情嚴肅地跟唱著歌曲。看著孩子們肅穆的表情，聽著孩子們激昂嘹亮的歌聲，我眼前仿佛出現了他們面對國旗莊嚴宣誓的畫面）。

師：同學們，就讓我們把這首歌的歌詞當做我們心中永遠的誓言好嗎？

生：（齊聲回答）好。

思考：我在班會上沒有通過講大道理和苦口婆心說教的方式對學生進行教育，而是以回憶往事為線索，通過歌曲，由近及遠：說說自己的往事——說說父母的往事——了解爺爺奶奶的往事，層層深入。讓學生了解了舊社會人民的艱苦歲月，教育他們珍惜今天的幸福生活，從而激發學生熱愛祖國，發奮讀書，報效祖國的美好情感。

后來，有老師對我這樣的班會提出質疑：這是班會課還是音樂課？可我覺得，這樣的班會學生喜歡；這樣的班會能引起學生內心的震動和情感上的共鳴；這樣的班會教育效果遠比空洞的說教、訓斥強百倍。既然這樣，我們再爭論這算不算班會課還有意義嗎？