教育競爭

葉水濤

市場經濟是一種競爭性經濟。市場經濟條件下沒有鐵帽子王，沒有不倒翁，沒有任何企業真做到永不言敗。“鷹擊長空，魚翔潛底，萬類霜天競自由。”自然界如此，社會生活也是如此。放眼商界，桑田滄海，優勝劣汰，市場競爭十分激烈。發展市場經濟必然伴隨著競爭，而且必須鼓勵競爭。競爭是市場經濟的必然現象，也是實現價值規律的必要條件。

幾番風雨，幾度春秋。紅極一時的企業家，名聲鼎盛的企業，轉瞬便淪落到破產的邊緣。這樣的企業家，這樣的企業，有如過江之鯽。“成也蕭何，敗也蕭何。”勝出緣自競爭，一時風光無限；落敗也因競爭，一著不慎，全盤皆輸。市場經濟條件下，競爭無時無處不在。公平競爭是市場的凈化劑，也是經濟發展的原動力。競爭是一種過程，一種社會過程，即群體或個體之間對于某種指標的比較過程。競爭力是個體參與社會的能力，也是個人綜合能力的核心要素。

市場競爭原則與教育、學校的聯系，在發展市場經濟過程中，二者的關聯度越來越高。把競爭機制引入學校？不是引入，而是由來已久。學校從來都不乏競爭，教育一直都不缺競爭，且形式多樣，名目繁多。各類考試、評優評先，涉及職務晉升、獎金發放等，學校一以貫之采用的手段，都離不開競爭。沒有了競爭，也就失去了動力；沒有了競爭，也就失去了投入的熱情。市場競爭原則和方法，在學校教育中早有體現，甚至先于市場競爭。人類的教育比市場更古老，學校比市場經濟古老得多。

然而，經濟競爭有經濟競爭的特點，教育競爭有教育競爭的特點。教育競爭的目的，主要在于激發動力，產生活力，是促進學校改革，促進學生的全面發展。教育競爭不是為了篩選出少數尖子，也不是為了淘汰一些學生。篩選和淘汰是一種自然的結果，而不是目的。自然的競爭規律，經濟的競爭是優勝劣汰，教育競爭不同于自然和經濟的競爭，不能實現優勝劣汰。教育競爭，于學生而言，可以長善救失；于教師而言，可以因材施教；于學校而言，可以讓不同的學生得到不同的發展，成就他們最好的自己；校際之間的競爭，可以促進交流和互相切磋借鑒。

教育活動并非一切都需要競爭，都含有競爭。教育競爭是需要選擇的，教育競爭亦會有消極后果。如同任何競爭一樣，建設性的力量與破壞性的力量是交織在一起的。并非一切教育競爭都是正常的競爭。正常的教育競爭必須具有一定的條件和相應的社會環境，這樣才能實現公平的原則。而公平原則是一切競爭中最重要的原則。在風氣不正、制度不健全的情況下，教育競爭有可能流于形式，甚至產生很大副作用。

市場競爭以價格為信號，引導資源的整合和優化，提高產品與服務的質量，降低和減少資源消耗。實行教育競爭，不能以分數為信號。分數是衡量教育質量的重要標準，但不是唯一標準；分數終究只是手段，而不是目的。不能把教育分數化，也不能把教育商品化。教育不能作為商品，學生不能作為商品，人的思想、道德、態度、行為不能商品化，人格不能商品化。

教育不能沒有競爭，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，完全抹平考試升學率等，必然導致表面文章和躺平拉倒。但從目前的情況來看，學校中最缺乏的似乎不是競爭，而是協作。

學校教育以立德樹人為宗旨，教師之間、學生之間更需要強調合作、團結、互助，提倡集體精神、友愛精神，培養和形成真摯、和諧的人際關系及學校文化。