尊重孩子的獨特內在

呂雪萱

你可曾注意過，家里的孩子可以輕聲細語跟芭比娃娃說好久的話，為那纖維棉布做成的娃娃認真梳理將近一小時的頭發，或為絨毛玩偶擺設餐具，為它做滿滿一桌“佳肴”；或者，那難得安靜的兒子，竟花幾乎一整個下午的時間，安安靜靜地蹲在屋子角落，專注看一列螞蟻搬餅干屑。如果你認為他們的行為實在無聊，舉動超級幼稚，恐怕你的思維與孩子已有不小的差距，貼近不了孩子內心“神秘的水晶球”。

在女兒六歲即將上小學的那個暑假，我帶她第一次出國旅游。母女二人自由行，從大阪進，東京出，中途再繞到京都、奈良走走。

在京都街頭、奈良的動物園，我看到親子對談的影像：大人總會彎下腰，甚至蹲下身子跟孩子說話；縱使看似在訓斥孩子，音調卻一點也不暴躁或高亢，而孩子盡管臉頰已掛著淚水，竟也都端正站立聽爸媽“訓示”。

這樣互相尊重的教養態度，這般平和的親子互動，究竟是怎樣培育出來的呀？我十分好奇。

到了東京，我決定和一位正好在那里做博士后研究的朋友聯絡，請他幫我引薦，參觀真實的日本學校教育究竟是怎樣的“風景”。

朋友幫我介紹了一所在東京住宅區附近，暑假沒休課的“幼兒園”。走訪當日，鈴木園長帶著一位老師，滿面笑容地在門口迎接。我進入校園，走過花草扶疏的庭院，沿著長廊，往位在底端的院長室邁步。

長廊的墻壁上，掛著許多小朋友的圖畫作品：有大象、長頸鹿的蠟筆畫，也有創意沙畫，更有許多表現抽象、色彩豐富的作品。

突然，一張巨幅照片赫然出現在我眼前。畫面上是一排成年人背對攝影機在尿尿，我看得瞠目結舌，不禁有些羞赧。

相片中，在這些叔叔伯伯的后面站著一個五六歲的小男孩，把腳尖踮得高高的，偏著頭，拉長脖子在張望。有趣的想象是，這個小男孩是否想窺看哪個叔叔伯伯的“噴泉”射得最高？只是他個子實在太小了，所以不管踮多高，也只能看到大人的背影罷了。

進了園長室，我趕忙請朋友為我翻譯，請教鈴木園長掛這張照片的教育意義。園長聽了我的疑問，笑瞇瞇地說：“我不一定每天都可以跟每位老師講到話。但每位老師上課前都會經過這條走廊；這張照片只是想提醒老師，別忘了隨時要以孩子的角度來看孩子的世界。”

“每個孩子內心都擁有一顆自己的水晶球，在那里面，他可以創造自己的美麗世界。”這是西方哲學家的教育名言，提醒所有成年人尊重孩子獨特的內在，他擁有自己的思考能力和想象天地。大人必須理解孩子純真的想法，才能跟他一起擁抱水晶球，走入他的內心世界。