社會活動：我是小警長

安徽省淮北市濉溪縣城關中心學校第二幼兒園 胡 月

江蘇省丹陽市河陽中心幼兒園 胡 迪

設計意圖：大班幼兒正處于抽象邏輯思維萌芽的階段，他們喜歡具有挑戰性的邏輯推理小游戲。根據幼兒的年齡特點、學習特征以及平時游戲過程中積累的觀察與分析經驗，我設計了本次活動，創設了協助黑貓警長幫助小猴尋找丟失項鏈的故事情景，旨在以故事為載體，引發幼兒對偵探破案游戲的興趣。我還利用希沃白板互動式課件幫助幼兒解決故事情境中遇到的實際問題，引導幼兒通過觀察、搜索、分析、對比等手段縮小“嫌疑人”的范圍，最終鎖定目標，拓展幼兒的邏輯思維能力，幫助幼兒獲得關鍵的核心經驗。游戲環節層層遞進、緊扣目標，由易到難，滿足了大班幼兒樂于挑戰和喜于探索發現的需求，促進了幼兒認真專注、遇到問題不輕言放棄等學習品質的發展。

活動目標：1.嘗試運用觀察比較、分析推理等手段發現不同動物的特征，并能根據不同動物的特征縮小“嫌疑人”的范圍。

2.通過觀察、對比獲得破案的線索，提升邏輯思維能力。

3.在小組操作中，能自主協商、分工合作，感受成功“破案”的樂趣。

活動準備：1.知識經驗準備：有初步的觀察分析能力，喜歡玩邏輯推理小游戲。2.物質材料準備：希沃白板配套課件；iPad平板電腦、警長勛章卡片若干。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、故事導入，激趣引題

Tips利用動畫導入破案的情景，充分激發幼兒參與活動的熱情。

師：小朋友們，今天老師要帶你們開啟一場神秘之旅。開始之前，先來看一看這是什么？

幼：這是一枚警長勛章。

師：今天我們的神秘之旅就是和一位非常有名的警長一起去偵破案件。如果你們能成功幫助警長破案，就會獲得一枚警長勛章，來看看今天和我們合作的是哪一位警長。

幼：黑貓警長。

師：今天我們和黑貓警長會遇到什么樣的案子呢？一起來看一看。

幼兒觀看視頻動畫，了解本次案件經過。

二、收集證據，縮小范圍

Tips活動共分為五個尋找線索的環節，每一個環節都充滿趣味。教師在游戲過程中不斷引導幼兒思考，以提升幼兒的邏輯思維能力。

1.觀看互動課件，討論破案方法

師：你們愿意和黑貓警長一起去破案嗎？去之前可要先弄清楚，我們需要偵破的是什么案子。誰來說一說？

幼：小猴的項鏈丟失了，黑貓警長要找出小偷。

師：那你們有沒有什么好辦法幫助黑貓警長盡快破案呢？

幼：可以去找嫌疑人的指紋、腳??；可以去找鄰居問一問……（幼兒自由回答破案方法）

總結：小朋友們提出了這么多的好建議，黑貓警長也接受了你們的提議，現在請大家上車，一起出發去小猴家吧！

2.影子配對，尋找罪犯

師：到了小猴家后，黑貓警長左看看右轉轉——哎！黑貓警長在小猴家門口發現了一個攝像頭，可是……（視頻展示攝像頭已被破壞，只能看到模糊的影子）

Tips環節二中，教師利用白板課件出示11種動物的身影，幼兒上前操作，逐一猜測每個影子對應的動物，猜完后點擊屏幕，影子翻轉出現相應的動物形象。

師：你們能幫助黑貓警長辨認一下這些影子都是誰嗎？

幼兒根據動物影子，人機互動猜測出相應的動物名稱。

3.根據人證線索，逐一排除

師：小猴家的攝像頭被破壞了，小警探們現在只能通過影子找到經過小猴家門口的小動物，到底誰是小偷呢？接下來黑貓警長又會怎樣尋找證據呢？（觀看視頻）

師：你們找到了誰？提供了什么線索？

幼：我們找到了小兔，小兔說它看到的動物身上是有花紋的。

Tips環節三中，課件出示有花朵標志與無花朵標志的兩組分割框，幼兒平移分割框，并將有花紋的動物挑選出來。

師：那經過農場的哪些動物是有花紋的呢？

幼兒上前自主操作白板課件，將有花紋的與沒有花紋的動物進行區分。

總結：在小猴家門口出現過七只有花紋的小動物，它們都是小偷嗎？小偷就藏在這十只小動物當中，我們和警長一起繼續尋找線索。（課件顯示黑貓警長走進小猴家中，但沒多久就停電了……）

4.依據動物痕跡，排除可能

師：黑貓警長帶我們去了哪里？出現了什么問題？

幼：我們一起進入了小猴家，但是小猴家停電了。

師：停電了怎么辦呢？

幼：我們可以找一些蠟燭或者手電筒呀！

師：好的，我們拿起手電筒來找一找線索，大家找到什么了？

幼兒上臺，利用白板手電筒功能，人機互動尋找動物腳印，并分析腳印的主人都是誰。

總結：我們在小猴家客廳發現了小鴨、蛇等小動物的痕跡，它們都進入過小猴家，它們都是小偷嗎？我們一起整理整理線索吧！

5.整合線索，綜合推理

師：小兔說小偷的身上有花紋，我們找到的這些小動物身上都有花紋，隨后我們又在小猴家里找到了這些小動物的痕跡。你們發現了什么？（教師引導幼兒整合所有線索）

Tips環節五中，教師引導幼兒將所有的線索進行梳理、整合，縮小“嫌疑人”的范圍。

幼：小狗、斑馬、蛇這三種小動物都有花紋，它們都去了小猴子家里。

總結：小偵探們，你們真厲害！你們的思維很清晰，把犯罪嫌疑人的范圍再次縮小了，最后就剩下三種小動物了，小偷就在它們中間?，F在還剩下小猴的房間沒去過，我們一起去小猴的房間找一找。

三、幼兒推理后鎖定罪犯

師：黑貓警長已經掃描了小猴的房間，掃描數據都傳輸到你們的平板電腦上了，請你們兩人一組出發去尋找線索吧！（幼兒尋找之后分享線索）

Tips教師將小猴房間的情景導入幼兒的平板，引導幼兒自主討論尋找、分析，逐一縮小范圍，最終鎖定罪犯。

1.幼兒在平板電腦上尋找線索，找到后自由分享交流。

2.幼兒根據毛發、展開的頭巾等線索分析推理、鎖定罪犯。

總結：你們幫助黑貓警長成功破案了，黑貓警長要為你們頒發勛章啦！戴好勛章的小警長們，我們回幼兒園吧！

[活動延伸]

活動結束后，幼兒可以在角色區玩角色扮演游戲還原故事情境；教師可以在益智區投放“我是小警長”的互動推理游戲，鼓勵幼兒和家長一起玩邏輯推理小游戲，家園合作共同促進幼兒觀察、分析、推理等邏輯思維能力的發展。

反思：

本節活動以幼兒最喜歡的偵探游戲為載體，促使幼兒化身小警長與熟悉的黑貓警長共同破案。本次活動共設計了“屋外發現影子—周邊尋訪人證—屋內觀察腳印—綜合分析線索—房間搜尋物證鎖定罪犯”等五個游戲環節，且每一環節層層遞進、步步深入，幼兒的觀察分析能力、邏輯思維能力都被充分激發，幼兒參與活動的熱情高漲，紛紛躍躍欲試。

興趣是幼兒最好的老師，只有時刻抓住幼兒興趣的活動，才能讓幼兒獲得更多的經驗。本節活動結束后，有的幼兒意猶未盡，于是我對每一個教學環節再次推敲，希望能夠滿足幼兒想要上臺參與活動的欲望。在以后的教學活動中，我會嘗試多次放手，讓幼兒有盡可能多的機會去主導游戲活動。