科學(xué)活動(dòng)：《三個(gè)小妖的春天》

江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市河陽(yáng)中心幼兒園 步亞萍

設(shè)計(jì)意圖：色彩識(shí)別與認(rèn)知對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力，他們喜歡色彩鮮艷的物體，樂(lè)于進(jìn)行玩色游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”繪本《三個(gè)小妖的春天》中三個(gè)小妖試圖改變春天的色彩，這為幼兒探索三原色疊加形成新的顏色創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富了幼兒對(duì)不同顏色之間相互聯(lián)系的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受紅、橙、黑三色的視覺(jué)效果。

2.知道紅色和黃色疊加會(huì)變成橙色，橙色和藍(lán)色疊加會(huì)變成黑色。

3.體驗(yàn)兩色疊加變色的樂(lè)趣，對(duì)色彩產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT；紅、黃、藍(lán)三色顏料；塑料透明杯子若干、攪拌棒人手一根、大玻璃杯一個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

活動(dòng)方案

[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘

[活動(dòng)過(guò)程]

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧妙引出三個(gè)小妖

師（播放PPT）：今天有三位神秘的客人來(lái)到了我們班，它們會(huì)藏在哪里呢？我們用“手電筒”來(lái)照一照、找一找。

Tips運(yùn)用白板中的手電筒與放大鏡功能，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并引導(dǎo)幼兒將注意力集中到小妖的“鼻子”上，通過(guò)辨別鼻子的顏色來(lái)區(qū)分三個(gè)小妖，自然引出小妖的名字。

教師運(yùn)用白板中的手電筒功能照出紅小妖的鼻子。

師：這是什么顏色呢？（紅色）它會(huì)是誰(shuí)呢？

幼兒猜測(cè)。

師：看看你們猜的對(duì)不對(duì)。

教師運(yùn)用白板中的放大鏡功能出示完整的紅鼻子小妖。

小結(jié)：因?yàn)樗谋亲邮羌t色的，所以它的名字叫“紅鼻子小妖”。

師：它還有兩個(gè)好朋友，它們又會(huì)藏在哪里呢？

請(qǐng)幼兒用“手電筒”功能找一找。

師：紅鼻子小妖的朋友長(zhǎng)什么樣子呢？

幼兒看圖回答。

小結(jié)：它們的鼻子分別是黃色和藍(lán)色，所以它們叫“黃鼻子小妖”和“藍(lán)鼻子小妖”。

二、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究春色變化的好奇心

師（播放PPT）：現(xiàn)在三個(gè)小妖想出去看看春天是什么樣子（出示春天背景圖）。它們會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？我們一起去看看！（運(yùn)用“拖拉”功能出示春姑娘）

師：春天來(lái)了，春姑娘從彩虹橋上采來(lái)七彩顏料（出示多種顏料），準(zhǔn)備把大地打扮一番。她走得太累了，躺在一朵白云里睡著了。

Tips提供春天的背景圖，調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)三個(gè)小妖想改變春色的顏色奠定對(duì)比基礎(chǔ)。

師：三個(gè)小妖好奇地看著春姑娘的顏料，你們覺(jué)得它們想干什么？它們會(huì)選擇什么顏色？（運(yùn)用“拖拉”功能出示三個(gè)小妖）

師：紅鼻子小妖說(shuō)“這個(gè)紅顏料和我的鼻子顏色很像，歸我了。我想把大地都變成紅色，這樣春天一定很美”！黃鼻子小妖說(shuō)“黃顏料就是我的了，我要把大自然都變成黃色，這樣春天會(huì)更美”！藍(lán)色小妖說(shuō)“錯(cuò)，錯(cuò)，當(dāng)然是藍(lán)色的春天最美了”。三個(gè)小妖拿著顏料一溜煙跑了，它們都想搶先把自己喜歡的顏料撒到大地上。

Tips通過(guò)語(yǔ)言描述，讓幼兒獲得小妖們打算將春天變成與自己鼻子顏色一樣的意圖，從而對(duì)給春天變色產(chǎn)生極大的好奇心。

三、變色操作，感受紅、橙、黑的視覺(jué)效果

師（播放PPT）：速度最快的紅鼻子小妖把紅色顏料撒到了大地上，小草變紅了、樹葉變紅了、河水變紅了（邊說(shuō)邊點(diǎn)，把春天的背景圖變成紅色）。

師：大地都變成紅色了，你喜歡這樣的春天嗎？為什么？（不喜歡）

小結(jié)：到處都是紅色，給人很熱、刺眼、不舒服的感覺(jué)。

師：黃色小妖急匆匆地趕來(lái)了，它把黃色顏料撒到了紅色的大地上，你們猜猜發(fā)生了什么？

Tips整屏的紅色背景沖擊著幼兒的視覺(jué)，使其充分感受紅色過(guò)多容易讓人不舒服的直覺(jué)效果。通過(guò)實(shí)際操作，更直觀地顯現(xiàn)紅色與黃色疊加后形成新的顏色——橙色，增加了活動(dòng)的操作性與趣味性。

幼兒猜測(cè)。

師：黃色顏料撒到紅色大地上會(huì)變成什么顏色呢？我們來(lái)試一試吧！

師（為每位幼兒準(zhǔn)備一杯紅色顏料水和一杯黃色顏料水）：大家可以把黃色顏料水倒進(jìn)紅色顏料水里，用攪拌棒攪拌一下，看看會(huì)變成什么顏色。

幼兒自由操作。

要求：請(qǐng)把橙色顏料水倒進(jìn)老師的大玻璃杯里。

師（出示橙色背景的春天）：大地是不是變成了橙色？（是）

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)出橙色的大地。

師：你們喜歡橙色的春天嗎？為什么？（不喜歡）

小結(jié)：橙色和紅色一樣，看上去比較熱、刺眼、不舒服。原來(lái)紅色和黃色疊加會(huì)變成橙色。

師：最后藍(lán)色小妖趕來(lái)了，它拿起藍(lán)色顏料撒到了橙色的大地上，這次大地又會(huì)變成什么顏色呢？我們一起來(lái)試一試！

教師操作：將藍(lán)色顏料水倒進(jìn)之前的橙色顏料水中，引導(dǎo)幼兒集中觀察。

Tips教師直接將藍(lán)色顏料水倒進(jìn)橙色顏料水當(dāng)中，充分觀察兩色疊加變換出的黑色，將幼兒對(duì)顏色疊加產(chǎn)生新顏色的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)推向高潮。

師：現(xiàn)在變成什么顏色啦？

幼：黑色。

師：黑色的大地看上去怎么樣呀？（點(diǎn)擊出示黑色的大地）

小結(jié)：黑色看上去很沉重，又看不清楚，給人害怕的感覺(jué)。原來(lái)橙色和藍(lán)色疊加會(huì)變成黑色呀！

四、恢復(fù)春色，感受自然春色的美好

師：現(xiàn)在大地到處都是黑色的，該怎么辦呀？

幼兒交流討論。

師：幸好春姑娘醒來(lái)了，她發(fā)現(xiàn)少了三種顏料，于是回到彩虹橋上采來(lái)紅色、黃色和藍(lán)色三種顏料，又請(qǐng)來(lái)了雨婆婆。春姑娘請(qǐng)雨婆婆干什么呀？

幼：下一場(chǎng)大雨，把三個(gè)小妖撒下的顏色都沖洗干凈，再重新把顏料撒到大地上（由黑色逐漸點(diǎn)成原來(lái)春天的背景圖）

Tips紅、橙、黑三種顏色的春天給幼兒帶來(lái)了不同的視覺(jué)感受，促使幼兒想要恢復(fù)春天原本顏色的愿望，知道自然的春色才是最好的景象。

師：這樣的春天怎么樣？你們喜歡嗎？為什么？

小結(jié)：現(xiàn)在才是春天原本的樣子——五彩繽紛的，看著既舒服又好看！

師：剛才發(fā)生在三個(gè)小妖身上的事情，來(lái)自于一本繪本，這本書的名字就叫《三個(gè)小妖的春天》。你們喜歡這三個(gè)小妖嗎？為什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，但不能因?yàn)樽约合埠镁腿ジ淖兇禾煸镜纳省?/p>

[活動(dòng)延伸]

去戶外尋找春天的顏色，并把找到的春色用繪畫的方式記錄下來(lái)，布置到班級(jí)藝術(shù)區(qū)域中，豐富幼兒的色彩感。

反思：

教師基于春天的季節(jié)特征，以繪本故事為載體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，圍繞色彩變換引發(fā)幼兒視覺(jué)與心理感受的沖擊，進(jìn)而與真實(shí)的生活場(chǎng)景產(chǎn)生鮮明對(duì)比，既達(dá)到了認(rèn)識(shí)“紅＋黃＝橙色、橙＋藍(lán)＝黑”的目的，又萌生了自然的春色是最美的情感。活動(dòng)中，教師有效利用多媒體技術(shù)吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使其通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作直觀獲得關(guān)于混色的新經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生探索與學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。