家鄉(xiāng)的蘆葦蕩

李茗燁

秋日薄暮，斜陽西垂，湖邊霞光輝映，幾尾斑斕的魚兒游過，漾起陣陣漣漪。晚風(fēng)輕撫著這片蘆葦蕩，吹起了絨毛般輕盈的蘆花，也吹動了我心中那片繾綣的美好。

（以精彩的景物描寫開頭，引出下文，奠定全文的情感基調(diào)。）

每至夏末初秋，故鄉(xiāng)蘆葦蕩的盛景便拉開了帷幕。湖水淺淺，蘆葦深深，微風(fēng)輕吻，清波浮動，蘆花輕顫。花枝纖長，略顯羸弱，花穗?yún)s格外繁茂，半青半黃間醞釀著無限秋色；層層疊疊的，宛若飛鳥的羽毛，風(fēng)一吹，便張開了潔白的翅膀，似乎要暢游于天際。此時，蘆花成了花的飛鳥，飛鳥成了鳥的蘆花。

我曾在夢中無數(shù)次回望，望見老家門口的蘆葦蕩。

（著重描繪了記憶中的“蘆葦蕩”，為下文的內(nèi)容做了鋪墊。）

蘆花盛開時，外婆牽著水牛沿著湖邊走。風(fēng)一吹，蘆花便紛紛歡舞起來。草叢里，水牛安靜地低下腦袋，外婆摸摸它的頭，溫和地笑了，年幼的我便也跟著她傻傻地笑。

我們沿著湖邊繼續(xù)往深處走，霧氣蒙蒙，仿佛沒有盡頭，就像走進一首詩里，又像進入一幅畫中。。一幅永恒的、愛的卷軸。

（在景物描寫中加入“人”的活動，使整個畫面更加生動且豐滿。此刻，“人”的活動與蘆葦蕩的景色相得益彰，如一幅水墨畫，景美，人更美。）

夏夜，臨湖的院子靜謐安詳，清風(fēng)攜來婉轉(zhuǎn)的鳥鳴與外婆講故事的聲音，還混雜著水草濕漉漉的氣息，微微氤氳著。。“……人間既不能相見，唯有蓬萊仙山可以再見，然而蓬萊無路，只能靠青鳥傳信……”（“外婆”的話與院中的景物相互映襯，在展現(xiàn)了獨屬于夏日的浪漫之余，也渲染出溫馨寧靜的鄉(xiāng)村環(huán)境）我揉揉眼睛，倚在外婆寬厚而溫暖的胸膛，傾聽她怦怦的心跳。天地遼闊，睜眼是滿天的星光，閉眼是璀璨的星河。

一年又一年過去，風(fēng)依舊吹著，院子里卻少了一個我。神話中，互相思念卻不能相見的人們能靠青鳥傳信，然而，為我和外婆傳信的只有風(fēng)。這風(fēng)從故鄉(xiāng)的那一端吹來，攜著蘆花的清香，吹來了外婆的笑顏。這風(fēng)緊緊地?fù)碜∥遥谖叶吥剜?/p>

（小作者把思緒拉回現(xiàn)實，在對比中呈現(xiàn)出“現(xiàn)在”與“過去”的不同，表達對外婆、對故鄉(xiāng)濃濃的思念。）

有好幾次，我隱約夢到那片蘆葦蕩中清澈的湖水，夢到湖心的蘆葦靜立，夢到飛揚的蘆花，夢到久久盤旋于湖面的白鷗。原來，那片蘆葦蕩對我來說便象征著故鄉(xiāng)。它已滲進我的皮膚，流入我的血液，與我不可分離。

（借抽象的“夢”表達真實的“思”，情真意切，催人淚下。）

“每一只船總要有一個碼頭，每一只雀兒得有一個巢?！奔亦l(xiāng)的山水草木，皆似外婆溫柔的絮語，如一首渾然天成的詩，浸透了我悠悠的鄉(xiāng)愁。

原來，那片蘆葦蕩是我心靈的一座港灣，是我想要棲息卻再也飛不回的溫暖巢穴。

（結(jié)尾引用沈從文《邊城》里的一句話，對作文主題進行升華，字里行間體現(xiàn)出小作者對外婆、對故鄉(xiāng)深深的思念，讀來令人動容。

【湖南長沙市怡海中學(xué)，指導(dǎo)老師：劉旭】

作者自評

在舊照片中看到蘆葦蕩，很多回憶便紛至沓來。記憶里，蘆葦總是幕布似的鋪滿家鄉(xiāng)的歲月。

在我眼中，“蘆葦”一直是一個充滿溫馨回憶且有溫度的詞，輕輕一碰，便仿佛能看到故鄉(xiāng)的場景、外婆的笑靨，牽引出我的惆悵與思念。

同學(xué)互評

劉楚天同學(xué)：長短句的使用讓全文彌漫著盎然的詩意，足見小作者的寫作功底很強。回憶類的習(xí)作很容易打動人心，小作者以“蘆葦”為線索貫串全文，回憶了自己的外婆，回憶了自己的故鄉(xiāng)，充分展現(xiàn)其內(nèi)心涌動的愁思。

李璐瑤同學(xué)：習(xí)作中的引用手法值得我們借鑒。文中第一處引用給習(xí)作添加了神話獨有的縹緲氣息，有一種淡淡的浪漫；第二處對沈從文《邊城》的引用則將迷蒙的幻境打破，把我們拉回現(xiàn)實，這種時空轉(zhuǎn)換上的處理讓我驚嘆。

教師總評

習(xí)作如一首思鄉(xiāng)詩，詩意款款又情真意切，有以下幾點值得同學(xué)們借鑒：

1.語言清麗脫俗，富有詩意。小作者文字功底扎實，善于營造氛圍，文中對景物的描寫，猶如一幅淡淡的水墨畫，清雅悠遠，而“水墨畫”中氤氳的情思又厚重深沉。在這樣的氛圍下，寧靜雅致的鄉(xiāng)村流淌著濃濃的詩意，細(xì)膩而有張力。

2.反復(fù)點題，情感真摯。真實且富有感染力的細(xì)節(jié)往往讓人感同身受。小作者回憶過去，精心挑選與外婆在一起的畫面，以自己對外婆深深的思念為引，反復(fù)點題，加之淡淡的筆墨，讓我們感同身受。

3.選材另辟蹊徑，給人留下深刻印象。小作者善于選擇素材，摒棄了常見的“月”“池塘”等常見意象，而是選擇不常見的“蘆葦”作為行文線索，令人耳目一新。