“減”出多元特色 增進(jìn)育人成色

王鋒旗 胡寶連

“作業(yè)變少了，在學(xué)校就能做完?，F(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)的社團(tuán)活動(dòng)更豐富、更精彩?！?/p>

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，樂(lè)安縣第四小學(xué)的孩子們感受最深的兩個(gè)詞便是“豐富”和“精彩”。近年來(lái)，樂(lè)安縣第四小學(xué)通過(guò)提升課堂教學(xué)質(zhì)量、破解作業(yè)管理難題、提高課后服務(wù)水平等舉措，標(biāo)本兼治，破解“雙減”難題，切實(shí)為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

深耕細(xì)研，課堂教學(xué)“更有料”

“三月桃花水是什么？作者用了哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)？讀完課文，你眼中的桃花水是怎樣的？”2023年2月20日上午，在樂(lè)安縣第四小學(xué)四（2）班的語(yǔ)文課上，易志英老師用一張學(xué)習(xí)清單引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生4人一組進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，并講述春天里的故事。在輕松活潑的氛圍下，孩子們很快掌握了新課文的生詞、寫(xiě)作手法和散文的閱讀技巧，整個(gè)課堂“好玩”又“有料”。

如何促進(jìn)“雙減”政策落地？學(xué)校緊緊抓住“雙減”行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“保障線”——提升課堂教學(xué)質(zhì)量。樂(lè)安縣第四小學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革，向課堂“搶”效率，開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，倡導(dǎo)課堂呈現(xiàn)“四有”特征，即有人性、有溫度、有故事、有美感，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，不超進(jìn)度、不跨難度開(kāi)足各類(lèi)課程，全面落實(shí)學(xué)生主體地位，向“課堂”要質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

控量增質(zhì)，作業(yè)優(yōu)化“大變臉”

“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，不是一句空話。破解作業(yè)管理難題、提高教學(xué)質(zhì)量，是每名教育者的不懈追求。”校長(zhǎng)易清明說(shuō)，剛剛結(jié)束的這個(gè)寒假，學(xué)校老師結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心設(shè)計(jì)了一份趣味十足的特色實(shí)踐作業(yè)，包括勞動(dòng)鍛煉、才藝展示、課外閱讀等，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)有趣也有益。

“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校以減量、提質(zhì)為目標(biāo)，探尋“雙減”背景下的作業(yè)變革新路徑，有了全新的優(yōu)化方式：限量（一、二年級(jí)確保不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘……每天作業(yè)總量由班主任統(tǒng)籌控制）；優(yōu)組（每天布置作業(yè)科目?jī)?yōu)化組合）；分層（作業(yè)量分層、難度分層、形式分層、評(píng)價(jià)分層）；布置學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)，幫助學(xué)生的思維從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。

在“種盆鮮花給媽媽”項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)校五年級(jí)學(xué)生種下了各自喜歡的花，并在鮮花生長(zhǎng)過(guò)程中，用心觀察、記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，在持續(xù)性跟蹤探究中豐富科學(xué)知識(shí)。在學(xué)生作業(yè)增趣、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種研學(xué)活動(dòng)，舉辦剪窗花、創(chuàng)意花燈勞動(dòng)技能大賽等系列活動(dòng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增添趣味性，促進(jìn)教育良性發(fā)展，讓“雙減”政策真正落地。

因材施教，課后服務(wù)“展風(fēng)采”

“媽媽，我今天的作業(yè)寫(xiě)完了。回家后，我把今天新學(xué)的歌唱給你聽(tīng)！”2023年2月22日下午五點(diǎn)半，在校門(mén)口，三（3）班學(xué)生曾瑾萱興奮地與接她放學(xué)的媽媽分享當(dāng)天的收獲。在學(xué)校，不少學(xué)生和曾瑾萱一樣，充分感受著課后服務(wù)帶來(lái)的變化。

花在作業(yè)上的時(shí)間少了，多出來(lái)的時(shí)間干什么？

學(xué)校結(jié)合師資及場(chǎng)地條件，著力課后服務(wù)特色設(shè)計(jì)，確定“1+X”特色課程、多元化社團(tuán)課程、實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程和綜合活動(dòng)類(lèi)課程等40多個(gè)課后服務(wù)項(xiàng)目?？萍忌鐖F(tuán)教室、手工社團(tuán)教室、閱讀走廊成為學(xué)生最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地。作業(yè)輔導(dǎo)、足球、籃球、卡洪鼓、啦啦操、武術(shù)、國(guó)學(xué)誦讀、“幸福成長(zhǎng)銀行” 等活動(dòng)，既能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作為全縣最早開(kāi)展課后服務(wù)的學(xué)校之一，樂(lè)安縣第四小學(xué)的課后服務(wù)由最初單一的作業(yè)輔導(dǎo)升級(jí)為培優(yōu)輔差，興趣培養(yǎng)多點(diǎn)開(kāi)花，社團(tuán)活動(dòng)也從最初的幾種增至40多種，更好地滿足學(xué)生多元化的成長(zhǎng)需求。學(xué)校先后被評(píng)為撫州市黨建示范學(xué)校、江西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、第二屆江西省文明校園、全國(guó)校園足球示范學(xué)校、全國(guó)啦啦操大課間推廣實(shí)施單位。