做一名有理想的青年教師

龍蒙惠

如果你是一位新手教師，對未來工作充滿一腔熱血但又很迷茫，我推薦你去看一看吳非老前輩寫的《致青年教師》這本書。

在這里，有必要強調(diào)一下前面所說的迷茫，是指精神上的迷茫，而不是教學(xué)工作的迷茫，因為我相信作為新手教師，我們總能在一段時間后很快熟悉學(xué)校工作。師范學(xué)校畢業(yè)的我，本科四年時間里除了專業(yè)知識的增長，對教師這份職業(yè)的理解，也僅限于零零碎碎的事情中。當(dāng)真正要獨當(dāng)一面踏上工作崗位時，除了欣喜，更多的是忐忑與緊張。這份工作，我可能要干至退休，我有時會問自己：“你的教育理想是什么？你有教育信仰嗎？你有職業(yè)規(guī)劃嗎？”人在工作之后，除了要保證基本生存外，還需要做些有意義的事情，當(dāng)然做這些事情的前提是要有一定的精神支撐或動力。

看完《致青年教師》這本書后，我收獲頗多。書中有這樣一段話：教育的特征是“慢”，像種莊稼，只不過農(nóng)業(yè)周期一般以年為度，人的成長和發(fā)展，可能更像林木的生長，需要更長久的年代。作為教師，我們很多時候希望學(xué)生能夠多學(xué)一點，上課時總會忍不住想給學(xué)生多講一些，甚至還會拖堂。我完全理解這樣的教師，我相信這樣的教師是很認(rèn)真負責(zé)的，最起碼他在授課時毫不惜力。教師的出發(fā)點是好的，但卻忽略了教學(xué)的客觀情況和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。以小學(xué)生為例，他們的接受能力和理解能力是有限的，教材上設(shè)置的課程內(nèi)容是符合學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展情況，所以教師提前做好教學(xué)計劃，是可以在規(guī)定的教學(xué)時間里完成教學(xué)任務(wù)的。作為教師，我們不必太心急，要給足學(xué)生成長時間。花的周期不同，我們要做的就是靜待花開。不是還有這樣一句話，“我的手很小，請不要往上面放太多東西。”

做一名有理想的教育工作者。很多教師認(rèn)為只要按時上課，課后布置好作業(yè)，學(xué)生的成績就能有所提高，其他事沒有必要就不做，免得給自己惹麻煩。以我自己為例，我覺得作為一名教師，除了做好基本工作外，還需要有理想。這種理想，沒有多么偉大和高深，只是希望學(xué)生在學(xué)好知識的同時，能夠有自己的判斷和思考，更要有良好的習(xí)慣和品格。教育是為民族的未來培養(yǎng)人，為了社會的文明與進步，作為一名教育工作者，我們的理想必不可少。