做孩子向往的教育

湯勇

我們經常說做孩子向往的教育，那什么是孩子向往的教育呢？

孩子向往的教育應該是睡眠充足的教育。孩子睡眠充足，這是教育的底線。過去，過重的作業負擔和學習壓力，使孩子的睡眠時間得不到保障，這才有了對孩子的睡眠管理和“雙減”。

我以為，不管我們辦學理念如何先進，辦學成效如何顯著，如果連孩子基本的睡眠時間都不能保證，就絕不是好的教育，絕不是孩子向往的教育。

孩子向往的教育應該是具有兒童立場、兒童視角，把孩子當孩子的教育。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾經是個孩子。”

教育的一切都應該著眼于兒童，從兒童的角度出發，既看得見兒童，又考慮兒童的感受，讓“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切”不僅寫在紙上，貼在墻上，掛在嘴上，而且落在行動上。

孩子向往的教育應該是能夠盡情玩耍嬉戲、釋放天性的教育。就像我們小時候那樣，下課鈴聲一響，就跑到泥巴操場上歡笑打鬧。上學、放學，我們還要結伴同行，或打水仗，或挖紅薯……

四五十年過去了，也許我們早已忘記老師們教的知識，但兒時的這一切，卻歷歷在目，給我們留下了難忘的記憶，成了我們一生的寶貴財富。我經常說，沒有這些經歷，孩子們的童年是不完整的；孩子在他那個年齡沒有機會獲得這樣的教育，是有缺憾的。

孩子向往的教育應該是因材施教、助力個性化成長、讓每一個生命都有枝可依的教育。每個孩子都是寵兒，都是不可復制的孤本。正因如此，我們的教育不能千篇一律、千人一面、一把尺子量到底。

教育應讓個性不同、特長各異的孩子都能找到自己喜歡的、適合的成長路徑，讓所有的孩子都能開朗活潑、陽光自信，讓每一個孩子都能找到自己的人生坐標和發展方向，成為他自己。

孩子向往的教育應該是能夠建立信任關系、能夠得到大眾信任的教育。現在的學校都在標榜自己辦學理念多么先進，中高考如何大豐收，但是卻沒有勇氣告知世人，學校有多少孩子厭學，有多少孩子逃學，還有多少孩子厭世。

學生有分數了，就給他們更多的信任，校長信任、老師信任、同學信任；如果沒有分數，原先的一點信任，也全部剝奪掉，這些學生所面對的，有可能全是鄙夷不屑的眼神。

我們的教育一定要允許孩子的失敗，包容孩子的粗糙，接納孩子的不完美，相信孩子的無限潛能。學會等待，學會鼓勵，學會認可，學會與孩子建立相互理解、相互信任的關系。倘能做到這一點，教育便是孩子所向往的教育。