厚重大氣，蘊蓄萬千

王淦生

“豐富”，是高考作文四大“發展等級”中的重要一項。具體要求包括材料豐富、論據充實、形象豐滿、意境深遠。其中，“材料豐富、論據充實”主要是對論述類文體的考核要求；“形象豐滿、意境深遠”則是針對敘述抒情類作文的測評指標。由于論述類文體更能體現一個考生的思想觀念、理論素養、思維品質等綜合素質，因此近幾年論述類文體漸已成為高考作文文體的主流。但絕大多數作文題“文體不限”的任務要求以及個別試題中特定的記敘文文體指向又使敘述類文體在高考考場上仍占一席之地。針對這一情況，我將分別從論述類文體和敘述類文體的角度給大家介紹一些能夠豐富文章內容的簡單實用的方法，供大家參考。

首先申明，議論文材料“豐富”的含義絕非“量多”，而是“多樣”。所謂“多樣”，是指多角度、多類型、多側面。就像萬紫千紅的花兒更能烘托出盎然春意一樣，多樣化的論據才會讓文章更具說服力。怎樣才能充分利用我們積累的素材，使其和諧有序、各得其所、各顯其能地呈現在我們的作文中，豐富我們的文章內容呢？大家可以從以下幾個方面入手。

一、同中求異，開發利用相同主旨不同類型的素材，讓論據多而不膩

古語云：“孤證不立。”說的是孤立的例子往往難以佐證觀點。在我們的作文中，論據單薄，不僅有悖于“豐富”這一發展等級要求，還會讓自己的論證缺乏說服力。所以，我們應當力求使文章的論據充足，論證充分。但是，這種“充足”并非同類材料的簡單疊加，而是需要我們精心選擇材料，盡量做到在主旨相同的基礎上，讓材料的內容和形式各具特色。……