融媒體背景下高校“三全育人”思政教育策略分析

摘要：“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，這一教育理念為新時期高校建立健全育人體系指明了方向與路徑，在統籌思政教育力量、促進教育創新發展的過程中均提供了科學指導，體現出巨大的價值。“三全育人”理念下高校開展思政教育工作，始終以促進學生全面發展作為根本目標，在全程育人價值理念的引領下，持續拓展思政教育路徑，全方位滲透育人思想，只有這樣才能協助高校打造思政教育格局。融媒體時代，高校大學生積極面對信息化社會帶來的各種挑戰，高校思政教育工作如果仍然使用傳統的思政教育模式，不考慮時代發展對人才提出的要求，不主動創新突破，那么就很難通過思政教育培養出高素質的專業人才。融媒體時代，高校應積極掌控好網絡這塊思政教育陣地，幫助大學生甄別網絡信息真偽，真正做到教學相長、知行合一，培育高素質網民。在這樣的背景下，有效結合融媒體建設和高校“三全育人”思政教育工作有重要的現實意義。闡明融媒體背景下高校“三全育人”思政教育的價值，分析高校思政教育工作推進過程中遇到的瓶頸，包括教育教學觀念理念陳舊、融媒體思政工作隊伍不夠強大、融媒體教育平臺應用存在較大的完善空間，以提升高校“三全育人”思政教育工作質量為目標，探究融媒體背景下可實施的策略方法，供同行參考學習。

關鍵詞：融媒體；三全育人；思政教育；瓶頸；策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0222-03

課題項目：本論文為2022年度山西省教育科學“十四五”規劃課題“高職專業課程‘一核心、三階梯、N模塊課程思政體系構建與實踐”研究成果，項目編號：GH-220451

人們生活在一個由大眾傳播媒介組成的媒介環境內，媒介成了人們認識、感知、了解客觀世界的重要載體，對人們的思想認識和行為方式等均產生了一定影響，并且在融媒體時代，這種影響更加顯著。融媒體的快速發展使信息傳播呈現實時化、移動化、對稱化及個性化等諸多特征，從諸多方面影響著當代大學生的生活狀態[1]。

大學生處于成人初顯期，他們的心理及行為均處于持續改變的狀態，依托傳統方式開展大學生思政教育工作，很難取得理想的成效。應積極利用融媒體的優勢，站在“三全育人”的大視角，將培養高素質專業人才作為工作目標，從多個方面完善高校思政教育的架構，引領大學生核心素養與綜合能力全面發展，這是提升高校思政教育工作質量的有效舉措。

一、高校“三全育人”思政教育的價值

（一）有助于提升高校思想政治教學的質量

當前在校大學生群體以00后為主，數字化時代的到來使他們的邏輯思維更為活躍。大學生基于多樣化的渠道獲取信息，傳統“填鴨式”的思政教育已經無法滿足他們的主觀訴求，高校創新思政教育方法迫在眉睫。結合傳統思政教育工作中暴露出的問題，要將“三全育人”作為思政工作的標桿，積極探索全員育人模式，把全員育人理念充分滲透到高校教育和管理實踐中，重視高品德、高思想人才的培養，提升相關人員的專業技能水平[2]。開展全過程育人，在不同階段采用不同的思政教育方法，開發多方位育人渠道，提高思政教育中的隱性教育資源利用率，促進思政課程和課程思政的協同發展。

把“三全育人”理念融入高校思政課程，充分結合新時期高校思政工作的要求與準則，引導大學生形成深入學習與研究思政知識的意識，課程教師主動創新教育工作方式，充分發揮自身的優勢，以融媒體平臺為依托，制定、組織各種契合新媒體時代特征的思政教育方案與社會實踐活動，進而從多個方面提升高校思政教育工作質量。

（二）促進更好地落實立德樹人的任務

“三全育人”理念下開展思政教育工作時，提倡整合廣泛分布在校內外的所有可以支持思政教育工作開展的資源，共同服務高校實現立德樹人的育人目標。一是在教育教學資源方面，有效利用高校推進立德樹人工作的主體，比如專業教師與輔導員等，引導他們為高校落實立德樹人工作目標而共同努力。二是主動整合其他教學資源[3]。“三全育人”理念提倡在開展多方位的教學工作時，全面整合可供高校思政教育使用的其他資源，比如校園環境、高校文化、網絡途徑等，為高校落實立德樹人的育人任務提供幫助。

（三）有助于培養社會主義新人

高校教育質量是影響高等教育人才培養效果的一個主要因素[4]。現代社會呈現出多元化的發展格局，西方一些社會思想影響著一些青年人，使部分人的愛國主義意識逐漸淡薄。高校應積極承擔起時代賦予的重任，高度重視思政教育工作的推進情況，及時消除和社會主義思想意識形態相悖的情況，全面提升人才質量，培育出一批又一批的社會主義新人。

二、融媒體背景下高校“三全育人”思政教育的發展瓶頸

（一）教育觀念陳舊落后

思政教育的專職隊伍是高校開展育人工作的核心隊伍，在嚴抓思想意識形態塑造、發展等諸多方面發揮著重要的作用。融媒體時代悄然而至，雖然一些思政教育工作者認識到了運用融媒體技術開展教育工作的必要性，但對融媒體內涵缺乏深入了解的教育者占比很多，沒有形成運用融媒體技術的職業意識[5]。“三全育人”理念下強調育人主體的廣泛性，力爭達到教書、管理、服務育人。

全過程育人要求育人實踐具有持續性，全方位育人要求育人過程具有多維性，使立德樹人實現全面覆蓋。但是實際中，高校思政教育在全員、全過程及全方位育人方面分別暴露出了不同程度的“斷層”“斷鏈”“斷點”問題，沒有建立和“三全育人”理念相契合的思政教育管理制度。

（二）高校融媒體思政工作人才隊伍不夠壯大

在網絡媒體蓬勃發展的背景下，各高校紛紛付出努力，在教育、管理等諸多方面力求做到與時俱進，主動建設富有特色的融媒體中心。但大部分高校創建的新媒體平臺的命題、策劃、后期拓展等流程均呈現出獨立運行的特征，不同高校之間的互動溝通少之又少。其中的主要問題集中在信息與資源的利用率普遍不高、平臺的影響力不集中、傳播教育低效化等方面。“三全育人”理念下追求全員育人，即高校全體教職工均要扮演育人者的角色，人人都要做到教書、管理及服務育人[6]。因此，高校應著力組建政治堅定、新媒體運營能力強、新媒體業務精湛的專業思政教育人才隊伍。

（三）傳統教育內容承受著很大的沖擊

融媒體時代，信息傳播呈現出多樣化、實時性特征，思政教育信息量巨大，覆蓋經濟、文化、政治等諸多領域[7]，并且信息傳播快速、范疇寬廣，很多沒有得到嚴格審查的信息易暴露在學生眼前，其中可能存在和西方意識形態相關的內容，潛移默化地影響當代大學生的思想形態，對他們形成錯誤引導。在這樣的情況下，高校教育工作者作為思政教育工作防線的守護人，應給予高度的重視，在教育實踐中毫不動搖地堅守社會主義意識形態陣地。

（四）融媒體教育平臺的使用存在較大的完善空間

教育平臺是融媒體時代高校開展思政教育工作的重要載體，其使用存在很大的優化及完善空間。高校思政教育雖然依托微信公眾號、官方QQ、抖音、微博等平臺開展相應工作，但相關工作內容普遍缺乏特色。思政教育教學課件、板書等傳統媒介和新媒體之間的融合不夠充分，導致無法取得良好的全方位育人成效[8]。

三、融媒體背景下提升高校“三全育人”思政教育效率的措施

（一）樹立融媒體發展觀念，建設全員育人的融媒體發展道路

早在2014年，中央就印發了文件，從政策層面對新媒體與傳統媒體的融合發展提供明確指導。要深刻認識到融媒體在“三全育人”體系內發揮的重要作用，樹立融媒體發展的大局觀，順應融媒體時代的發展潮流，打造融媒體發展驅動思政教育工作的新路線。當前，融媒體發展面臨著融合構建難度高的問題，這是各高校在思政教育實踐中亟須解決的任務[9]。

（二）始終堅持立德樹人，提升思政教育內容的思想性與引領性

融媒體的發展是技術方式及信息傳播內容上的雙重創新，融媒體環境下高校思政教育工作更要充分體現出黨建意識。新媒體技術的運用僅是一種教學輔助手段，“三全育人”理念下的高校思政教育工作要遵循內容建設至上的原則。數字化時代，陸續涌現各種社會思潮，不同類型的社會思潮、群體等均在為了獲得話語權而努力。高校思政教育是立德樹人的根本，在新媒體發展壯大的潮流中必須堅守陣營、獨樹一幟，精準廣泛地傳播正能量、宣揚新思想、建設新風氣，尤其要堅決規避為了追求表面上的“壯觀”而造成的內容膚淺化、低俗化問題。在“三全育人”理念的正確引領下，要持續提升高校思政內容的建設水平，使微信、微博、短視頻等載體實現優勢互補，及時而廣泛地傳播黨的先進理論和思想，大力宣揚社會主義核心價值觀[10]。高校思政工作者要主動做好本職工作，明確思政教育內容建設及完善的重大意義，為大學生呈現出精品內容。只有這樣才能使思政教育在融媒體背景下實現良性發展，在思想及政治層面發揮強大的引領作用。

（三）全過程育人，提升思政教育的精準度與前瞻性

基于大數據思維創建融媒體思政教育平臺，合理運用現代智能技術，從根本上扭轉以往宣傳的靜態教育模式。創建融媒體平臺時要充分結合大數據分析、行為實驗及心理學研究成果，動態掌握當前大學生關注的焦點、熱點問題，進而精準傳遞信息，通過這種方式幫助學生順利解開思想上的“疙瘩”，使思政教育內容真正入腦、入心[11-13]。融媒體思政教育平臺要主動承擔引導校園輿論的重責，參與到校園文化的建設活動中，積極在主體活動策劃、信息傳播渠道兩個方面不斷增強對輿論的預判能力，打造搶占輿論陣地、引領當代大學生思想意識發展的新格局，增強育人的能動性與實效性。

（四）全方位育人，使傳播渠道具有多樣性與融入性特征

大學生正處在三觀形成發展的關鍵時期。信息技術的快速發展幫助人們更加快捷地獲得資訊，但是也引起了信息爆炸和碎片化問題，尤其是一些引起熱議的社會問題，在“信息孤島”與“信息繭房”效應下，大學生很可能由于信息不對稱而片面地認識、理解事物，導致思政教育工作很難取得理想成效。因此，基于融媒體平臺開展思政教育工作時，要確保信息具備權威性與親和力的雙重屬性，提升傳播形式及傳遞渠道的多樣性，有效發揮融媒體平臺的優勢，促進大學生形成健康的思想和全方位發展。首先有效利用權威媒體平臺，如新華社、人民網等社會主流媒體進行正面宣傳，傳播渠道不應僅限于學校及院系，還要拓展到支部與班級，充分發揮融媒體作為宣傳主陣地的重要作用[14-15]。高校要主動利用微信、微博、視頻號等多類型平臺，集成文字、聲音、影像等元素，不斷促進思政教育內容的廣泛傳播，發揮新媒體的快捷性、靈活性及互動性優勢，幫助當代大學生在日常瀏覽與溝通交流中不斷提升思政知識的學習成效，打造融入式和全景式育人場景。

四、結語

“三全育人”教育理論完全契合新時期高校思政教育工作理念，高校應深入解讀思政教育工作要求及“三全育人”內涵，積極打造融媒體思政教育平臺，充分運用新媒體技術優勢拓展思政教育的新資源、新領域及新項目等，打造協同育人的全新工作機制，順應融媒體時代發展趨勢，真正達到“三全育人”的目標，充分體現思政教育工作引領大學生思想意識形態的作用，為中國特色社會主義事業培養出更多的優秀人才。

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作者簡介 李茜，助教，研究方向：高校黨建、思想政治教育工作。