運用微課提高小學課堂教學效率

高繼承

現代科學技術的迅速發展讓教育教學搭上了信息化的高速快車，微課這一教學方式的應運而生更是給現代化教學注入了一股新的活力。微課自身所具有的特點使它在課前預習、課堂直觀演示、課后查漏補缺與復習等教學活動方面都起到了關鍵、積極的輔助作用，讓教師的教和學生的學變得更加便利和高效。

一、微課的主要特點

在時間安排方面，微課可以根據各學段學生的認知特點及學習規律，提前錄制好教學時間較短的學習視頻來輔助課堂教學；在教學內容設計方面，微課內容少而精，主要聚焦課堂上的重難點問題，主題突出，有利于學生更好地掌握知識要點；在學習內容容量方面，微課資源容量較小，方便下載和使用；在學生自主學習方面，微課能夠起到重要的引領作用，學生通過微課可以提前完成自主預習，了解學習內容，從而提高課堂學習的積極性和課堂學習效率。

二、恰當應用微課以培養學生的自主學習能力

培養學生的思維能力和自主學習能力是小學階段重要的教育教學目標之一，學生自主學習能力的養成，有助于學生學會獨立思考，提高自身的創新精神和實踐能力。在小學課堂教學中，微課為提升學生的自主學習能力提供了便捷條件。微課視頻片段的運用與教師布置的預習作業、課堂自學提示、課后鞏固策略等巧妙融合，讓學生的自主學習方向更加明確，知道自己在每段時間應該學習什么，這對良好學習習慣的養成和自主學習能力的提高起到了關鍵作用。

三、微課應用于課堂教學所發揮的作用

微課集聲音、畫面于一體，它把教學中的一些知識點制作成精練簡潔的視頻，以符合小學生的認知規律和學習特點。小學階段的微課視頻大多趣味性與知識性相結合，無論是在課前預習、課堂演示，還是在課后復習等方面都能發揮重要的輔助作用。

1.利用微課引導學生進行課前自主預習

在課前給學生發布微課片段及預習要求，可以讓學生提前了解所學課程的知識點，也起到了新舊知識順利銜接的作用。學生通過微課視頻、預習導學單可以進行自主學習，提前對學習內容進行了解，并掌握基礎的學習內容。同時，學生也能對存在疑問的部分進行重點標記，以便在課堂學習中更專注和集中聽講。

例如，在語文教學中，教師可以把生字生詞的讀音及用法、句子含義、課文寫作脈絡等基礎內容通過發布微課視頻片段和導學清單的方式，讓學生進行預習。學生對所學內容有了心理準備和基本的了解后，其在課堂上進行小組合作探究學習的興趣會得到充分激發，思考、交流的積極性明顯提升。借助微課視頻和導學單預習，不僅提高了學生的學習效率，幫助其養成了自主學習、合作探究和積極思考的好習慣，也讓課堂更符合新課程改革背景下“教師主導、學生主體”的要求。

2.利用微課進行課堂教學內容的直觀演示

小學教學中存在著一些比較抽象或是操作性較強的學習內容，通過直觀演示更利于學生接受和理解，如數學教學中的體積轉換演示、科學教學中的實驗演示等。教師通過微課的方式，提前將操作步驟錄制成視頻，更能吸引學生的學習興趣，同時也解決了課上教師又要進行演示操作，又要監控整個課堂而力不從心的問題。教師在播放微課視頻前先出示學習清單，明確提出需要關注的問題，學生在觀看學習時處于高度關注的狀態，學習效果自然會得到提升。

微課視頻觀看結束后，教師根據學習清單對學生進行提問，這既增強了課堂的互動性，也培養了學生獨立思考的能力。另外，一些危險性較強的實驗演示也可以通過提前錄制微課視頻來呈現，從而避免事故的發生。

3.利用微課引導學生進行課后的查漏補缺

學習內容的遺忘是有規律可循的，復習的最佳時間是在學習后的24小時之內，這樣便能將短時記憶轉化為長時記憶。小學生的自主學習能力總體較差，需要在教師的引導和具體要求下才能完成相應的復習內容。復習的過程中，教師可以提前布置復習詳點，如果有遺忘的地方，學生可以通過微課視頻來回憶和強化所學內容。課下鞏固練習也可以用作業清單和微課視頻的方式呈現，利用作業清單完成作業，通過微課視頻進行難點提示，精練精講，從而提高學生的學習效率。

四、微課在具體學年段課堂教學中的應用

微課視頻內容精、時間短，應用到小學課堂中能讓教學內容充滿趣味性。學習內容的明確化、趣味化，不僅激發了學生的學習興趣，也促進了課前預習、課堂教學和課后鞏固的三位一體發展，使學生的學習效果明顯提升，課堂教學質量顯著提高。

在小學語文課堂教學中，微課視頻的學習先導性，讓課堂上的互動交流更順暢、更高效。對小學低年級的學生來說，教師可以將預習要求錄制到預習微課視頻中，讓學生根據微課視頻的提示步驟和動畫演示進行課文的初讀學習，在學生對基礎知識初步掌握后，再進行更深層次的課堂領悟類學習。小學中、高年級的學生自主學習能力逐漸增強，預習清單與微課視頻的結合能更好地提高預習效果，尤其是在生字書寫、句段理解等方面。利用微課視頻進行課堂導入、課文畫面展示等，能讓學生更好地理解和記憶所學內容，更有助于提升他們的思維能力。

五、應用微課進行教學的注意事項

根據微課簡潔精練的特點，以及小學生的認知和學習規律，要注意控制好每節微課的時間，單節微課最好不超過五分鐘。結合學生的學段特點，對一些抽象概念、定律、詞匯等內容講解要通俗易懂，知識點的涵蓋也要細化，最好一個知識點一段微課視頻，同時微課內容要保證準確性，不出現知識性和政治性差錯。

微課的運用改變了傳統的教學模式，它不但為教師和學生提供了很大的幫助，而且為新時代的教育教學工作注入了活力。運用微課時，教師應結合教學內容合理安排微課視頻的呈現片段，同時，對學習內容延伸到家庭的部分，要做好和學生家長的溝通，以幫助學生在學習過程中養成良好的學習習慣，從而取得更好的學習效果。