高職院校圖書館閱讀推廣與讀者流量的交鋒

陸超姣?陳繪?楊孝美

隨著我國社會經濟的不斷發展，教育水平也不斷提升，高職院校圖書館對高等教育的影響也越來越大。高職院校圖書館是學校進行文化建設和學術研究的重要場所，閱讀推廣是提高學生閱讀興趣和促進學術研究的關鍵途徑。然而，當前高職院校圖書館閱讀推廣存在推廣內容不夠多樣化、推廣渠道單一、閱讀環境不足以承接推廣流量等問題，影響了閱讀推廣的效果和讀者流量的轉換。現分析高職院校圖書館閱讀推廣的重要性、現狀和問題，對高職院校圖書館閱讀推廣與讀者流量之間的轉換進行思考和探討，并提出解決措施，以期對高職院校圖書館閱讀推廣和開展讀者流量轉換的工作提供參考。

高職院校圖書館閱讀推廣的重要性

高職院校圖書館閱讀推廣的重要性體現在以下幾個方面。

培養讀者的閱讀興趣

高職院校圖書館閱讀推廣是提升學生綜合素質和文化素養的重要途徑，也是學校進行文化建設和學術研究的重要組成部分。閱讀推廣能夠提升學生的閱讀能力與文化素養，促進學術研究與學術交流，提高學校學術水平。將閱讀推廣作為圖書館培養讀者閱讀興趣的重要途徑，通過開展不同形式的閱讀活動，吸引更多讀者加入閱讀，提升其閱讀興趣。比如開展讀書分享會、讀書打卡比賽、真人圖書館等活動，不僅能讓讀者在閱讀過程中修身養性，緩解壓力，增長知識，更能提高自身的閱讀水平與能力，培養閱讀的興趣愛好。

提升圖書館工作水平，增強圖書館影響力

高職院校圖書館閱讀推廣活動的開展是圖書館引流的重要手段之一，也是圖書館向校內師生宣傳自身服務和資源的重要途徑。通過深入開展閱讀推廣工作能吸引更多讀者借閱圖書，同時也能使圖書館及時接收讀者的閱讀反饋，促進圖書館工作人員及時調整工作思路和方法，并將調整后的新思路和新方法運用到廣大讀者中去，讓讀者的需求得到充分滿足，增加圖書館在校園內的影響力和好評率。

閱讀推廣是構建和諧校園的重要舉措

校園是培養人才的搖籃，是校園文化建設的重要陣地。高職院校應堅持“育人為本”的教育理念，秉承“一切為了學生的發展”的宗旨，全面落實素質教育。以閱讀推廣為媒介，傳播優質閱讀內容，幫助高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，樹立積極樂觀的生活態度。圖書館作為高職院校讀者獲取信息資源與文獻資源的重要場所之一，具有促進知識傳播、知識共享的職能。高職院校圖書館充分利用自身的館藏資源優勢，通過開展各種各樣的閱讀推廣活動促進校園人文建設。高職院校圖書館作為學校師生獲取信息資源、提高自身知識水平和綜合素質的主要場所之一，其讀者范圍也在不斷擴大和延伸，而開展閱讀推廣活動則能擴大其閱讀推廣面，增加圖書館和讀者之間的交流與溝通，這對建設和諧校園具有重要意義。

高職院校圖書館閱讀推廣引流的現狀與問題

盡管高職院校圖書館閱讀推廣具有重要的意義和價值，但在實踐中存在一些問題。

推廣活動形式單一，重視程度不夠

當前高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的形式較為單一，主要形式有閱讀講座、書展、書評等，缺少創新多樣的活動模式，難以吸引更多讀者參與活動，活動的內容枯燥、趣味性不強，難以吸引年輕讀者的注意力。部分活動由于專業性太強或者活動形式太過嚴肅等，導致讀者參與的積極性不高；而部分高職院校圖書館并未認真謀劃與思考閱讀推廣工作，僅僅是為了完成工作而開展工作，甚至出現安排專人參加活動等情況，出現“走過場”的現象，導致閱讀推廣失去了意義。

閱讀推廣內容不豐富，缺乏有效的推廣渠道

高職院校讀者以學生為主，學生的愛好廣泛，高職院校閱讀推廣往往以經典文學、社會科學類書籍為主，忽視了新興學科、熱門小說等內容。閱讀推廣的內容不豐富，難以滿足年輕讀者的個性化需求。推廣渠道主要集中在圖書館自身，缺乏多元的閱讀推廣渠道。此外，高職院校閱讀推廣多集中在每年4月23日——世界讀書日，閱讀推廣的時間有限，無法滿足廣大師生的閱讀需求。

閱讀環境不足以承接閱讀推廣流量

除了活動內容、形式不吸引讀者以外，圖書館閱讀環境也是影響讀者流量的因素之一。開展學生喜聞樂見的活動確實能夠達到引流效果，但轉化為到館閱讀的概率較小，如今青年大學生對閱讀環境的要求不斷提高，審美逐漸多元化，而部分高職院校圖書館設施陳舊，難以滿足讀者需求。另外，高職院校圖書館的使用面積與其他職能部門共用的現象并不少見，導致出現面積小、座位周轉率低等問題，降低了讀者的閱讀興趣，圖書館閱讀環境不足以承接閱讀推廣流量，導致閱讀推廣讀者流量的轉換比較困難。

閱讀推廣效果難以衡量

目前高職院校圖書館推廣工作存在不注重深度推廣，缺乏反饋機制等問題。活動的形式與內容僅憑圖書館單方面決策，沒有從讀者本身出發，再加上缺乏科學的評估指標和有效的統計方法，高職院校圖書館閱讀推廣的效果甚微，無法及時發現和解決問題，對讀者的喜好和滿意程度不得而知，在一定程度上影響了閱讀推廣工作的效果和質量。

高職院校圖書館閱讀推廣讀者流量轉換策略

為了解決高職院校圖書館閱讀推廣存在的問題，可以采取以下措施。

基于讀者角度創新閱讀推廣

首先，高職院校圖書館閱讀推廣工作應貼近讀者，從讀者的角度出發，提前調研推廣活動內容、活動形式以及活動受眾群，對讀者進行定位和分析，選擇師生喜聞樂見的閱讀推廣活動。其次，從之前的活動中總結經驗，不斷創新活動形式，吸引更多讀者參與閱讀推廣活動。高職院校圖書館可以采用多樣化的推廣活動形式，如閱讀馬拉松、閱讀寫作比賽、閱讀主題展等，增加活動的趣味性和互動性。高職院校圖書館還可通過在線閱讀、網絡互動、社交媒體宣傳等線上與線下活動同步進行的方式增強與讀者之間的互動與溝通，提高讀者的參與度，根據讀者的需要與興趣，有針對性地開展閱讀推廣活動，提高讀者的滿意度。

社團助推閱讀推廣，實現流量相互轉化

社團活動是高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的重要形式，是閱讀推廣的有效載體。在高職院校圖書館閱讀推廣活動日益深入的今天，各個院校圖書館的閱讀推廣活動都在不斷進行創新，對社團在閱讀推廣方面發揮作用具有指導意義。部分高職院校圖書館下設讀書協會，圖書館教師指導協會或社團活動。為提高學生興趣，激發社團活力，圖書館可以針對讀書協會每學期定期舉辦社團內部活動，使社團成員成為讀者流量的重要組成部分。讀書協會作為圖書館人力資源的分支，可以發揮校園閱讀推廣的宣傳作用，由于協會內部學生來自不同院系和專業，在閱讀推廣宣傳期間深入院系進行宣傳，能夠擴大活動參與范圍。

在高職院校中，社團與社團之間緊密聯系，讀書協會可以邀請校內社團參與其舉辦的閱讀推廣活動，在擴大社團影響力的同時，能夠將其他社團活動的流量間接轉化為圖書館的讀者流量。各高職院校圖書館應不斷創新自己下設社團的閱讀推廣活動形式，通過舉辦主題“讀書月”及活力社團展示等形式多樣、內容豐富、覆蓋范圍廣的品牌活動，形成獨特的社團文化。充分利用各種媒介開展宣傳活動，提高品牌活動知名度和影響力，利用抖音、微信公眾號等新媒體進行廣泛宣傳。通過品牌活動吸引更多大學生參與閱讀推廣活動，擴大其影響力，達到良好的宣傳效果。

提檔升級閱讀環境，鞏固推廣流量

高職院校圖書館閱讀環境是指圖書館為讀者提供的閱讀條件和閱讀氛圍。大學生的閱讀興趣受閱讀環境的影響較大，隨著讀者閱讀需求的不斷變化，大部分高職院校圖書館紛紛開始著手打造特色閱讀空間，將時代審美融入圖書館的裝飾中，例如中國風主題裝飾、漫畫主題裝飾、科技主題裝飾等來吸引大學生的眼球，甚至成為網紅閱讀打卡點，在引流的同時也起到了宣傳高職院校形象的作用。打造多層次閱讀空間，更好地迎合青年大學生的閱讀及交友、交流需求，例如團體閱讀室的建設，將團體閱讀室設計為可容納3—10人一起閱讀、學習及討論的小型學習區，以及建設專門可視聽說的朗讀閱讀專區，突破在傳統觀念中圖書館靜以致學的印象，讓讀者有多種閱讀方式可選。圖書館內閱覽桌椅數量及造型的設置是吸引讀者駐足的重要因素之一，當閱讀推廣效果理想時，必然會有大部分“散客”讀者到圖書館一睹真容，若閱覽桌椅容納量和周轉率低將會導致讀者流失，影響“散客”讀者流量的轉換。除了座位數量，桌椅、書架的造型也逐漸被高職院校圖書館所重視，例如采購U形或多功能沙發可供讀者進行休息和放松，書架不僅考慮容量及體積大小，還應結合館內裝修、色彩搭配等，使高職院校圖書館整體氛圍更靈活生動，突出其文化氛圍。

建立活動反饋機制

建立良好的活動反饋機制有利于與讀者及時進行交流與溝通，建立良好的互動關系，及時收集反饋信息，有助于發現問題以及更好地解決問題，促使閱讀推廣活動持續開展。部分圖書館在開展閱讀推廣活動之后會對活動效果進行簡單評估，而部分高職院校圖書館在活動結束后沒有持續跟進活動，忽略了對活動的評估，這不利于在活動中總結實踐經驗，創新活動模式，提升閱讀推廣質量。因此，應建立一個以圖書館為中心的數據采集和信息處理系統，可以利用學校圖書館網站、微信公眾號、微博、QQ等平臺，將讀者的參與活動情況和意見反饋給各院系或相關職能部門，促進對閱讀推廣活動的評價、指導和改進。另外，應該對學生參與活動的數據信息進行收集、匯總與統計，并對其進行分析，找出問題和不足，以便有針對性地提出改進措施。對于讀者在閱讀推廣活動中提出的意見和建議，要積極采納并加以改進，不能敷衍了事。工作人員要對反饋意見進行歸納、分析和處理，用科學的方法提煉出有價值的信息內容，并在以后的活動中不斷改進和完善，提升閱讀推廣工作的效果。同時為反饋機制建立保障措施，制定相應的獎懲制度，提高圖書館工作人員的責任意識。

強化閱讀推廣與圖書館服務的銜接

高職院校圖書館應該將閱讀推廣與圖書館服務緊密銜接起來，將閱讀推廣工作融入圖書館服務中，例如在借還書的過程中根據讀者的喜好推薦相關書籍，定期舉辦讀者咨詢和文獻檢索培訓等活動，將新生導讀融入開學第一課中，提高閱讀推廣與圖書館服務的連續性和系統性。閱讀推廣既立足于讀者的視角，也要與圖書館的服務掛鉤，盡管活動形式多樣化，但是活動起點一旦與讀者、圖書館服務脫離，便會脫離閱讀推廣的初衷。活動應講求質量而非盲目追求數量，每學期讀書月可常態開展3—4個經典閱讀推廣活動及創新活動。在閱讀推廣及常態化管理過程中注重信息篩查和總結，針對本院校專業及學科前沿問題，以課題為依托，有計劃、有目的地進行文獻檢索和資料收集，及時了解科研動態及學術新成果，跟蹤最新科技發展動態和學術動向，在此基礎上為學校的重點學科建設和學科帶頭人提供強有力的文獻保障。

加強文化育人建設，建立活動積分學分制

加強高職院校圖書館第二課堂文化育人建設，發揮圖書館在高職院校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的積極作用。例如貴州裝備制造職業學院圖書館通過“圕”時光文化育人管理實施方案，對讀者參加的活動進行素質教育積分管理與認證，積分納入《素質教育學分體系》。凡參與“圕”時光活動者，均可在“圕”時光管理系統中獲得相應素質教育學分成績證明，供學生申請個人素質積分認證時使用，為培養學風建設提供支撐材料；浙江大學規定，學生參加10次讀書沙龍活動、撰寫1篇讀書報告，即可獲得第二課堂學分；西南大學規定，學生閱讀經典名著、撰寫讀書筆記、參加結業考核并通過者可獲得名著閱讀通識教育學分。

優化館內人力資源，提高服務水平

要想制定出有效的閱讀推廣策略，關鍵在于高職院校閱讀推廣人員對讀者需求和閱讀市場的了解程度。高職院校圖書館要加強閱讀推廣人才隊伍的建設，培養閱讀推廣專業人才，設立閱讀推廣部，專業化分工，對閱讀推廣工作給予大力支持，增強閱讀推廣工作質量與成效。高職院校應該支持閱讀推廣人員參加專業培訓和交流活動，并通過專業培訓、專項學習等形式強化其專業知識水平，提升自身素質，不斷探索適合自己職業特點的新方法，掌握正確的閱讀推廣理念、方法以及相關知識技能，從而更好地開展工作。由學生群體組成的助理館員是高職院校圖書館工作的重要組成部分，其是協助教師做好文獻信息工作，為讀者提供服務的專業人員。加強和改進高職院校圖書館助理館員的管理工作，是為讀者提供優質高效服務的前提。學生助理館員既是管理者也是讀者，讓他們參與閱讀推廣工作，既可以起到良好的宣傳、示范作用，也可以起到監督作用。高職院校圖書館在舉辦閱讀推廣活動時可分設助理館員組，為助理館員提供發展空間和鍛煉平臺，以此激勵助理館員參與到閱讀推廣活動中來。平時也要注重對助理館員的工作考核，充分調動其工作積極性，真正發揮助理館員在閱讀推廣中的作用。

圖書館作為高職院校的學術文化中心和知識傳播陣地，肩負著傳承文化、傳播知識的重要使命，而閱讀推廣工作的核心即向校內廣大師生傳播文化和知識，培養師生的閱讀興趣，提高其閱讀能力和水平。通過分析當前高職院校圖書館閱讀推廣現狀及存在的問題，可以看出閱讀推廣對于提升圖書館服務水平，增強讀者參與度具有重要意義。同時，它還是高職院校圖書館充分發揮社會教育作用的一種有效途徑。希望高職院校圖書館在閱讀推廣過程中能夠考慮不同讀者的需求和特點，貼近讀者，從讀者的角度出發，充分發揮圖書館的資源優勢，通過有效的閱讀推廣活動，提升高職院校圖書館的服務水平，為讀者提供更好的閱讀服務，進而實現讀者流量的轉換，提高閱讀推廣工作的效果和質量。

（作者單位：1.貴州裝備制造職業學院；2.貴州健康職業學院）