國開出版傳媒集團:聚焦“高效學習” 為終身學習者提供知識服務

張冠華

互聯網不僅改變了知識的傳播方式，而且改變了教育的基本規律和形態。教育出版企業要加速推進傳統出版和數字出版的融合發展，加速數字化轉型步伐，構建教育出版新生態。

關鍵詞 融合出版 終身學習 教育數字化 教育資源

奮斗創造奇跡。1982年10月15日，在借用教育部的三間辦公室中，中央廣播電視大學出版社（國家開放大學出版社前身）成立了。經過幾代國開出版人的努力，今天的國家開放大學出版傳媒集團已形成涵蓋開放教育、職業教育、考試培訓、少兒教育的終身教育出版格局，總資產超過10億元，并發展成為全國唯一一家以開放教育出版為特色的出版傳媒集團。

2022年12月29日，國家開放大學出版社成立四十周年、國家開放大學出版傳媒集團成立二十周年座談會暨教育數字化與課程資源建設高峰論壇在京舉行，1.6萬余人線上線下參會?；顒又校逃缂俺霭娼绱?、國家開放大學相關部門代表帶來了祝福，對國開出版傳媒集團的發展提出了中肯的建議、寄予了殷切的期望，并對出版融合發展、終身學習、數字化教育資源建設等相關內容進行了深入探討。

守初心 融新境 領征程

教育出版是國家教育事業和文化產業的重要組成部分。作為教育內容服務提供商，教育出版企業必須緊跟教育發展的步伐，為“辦好人民滿意的教育”提供有力支撐。

“黨的二十大把教育提升到前所未有的高度，強調教育既是民生更是國計，是國之大計、黨之大計，提出了建設高質量教育體系的總任務?！泵鎸逃l展的新時期、新階段，教育部職業教育與成人教育司副司長林宇提出，國開出版傳媒集團要進一步提升服務意識，持續深耕繼續教育，不斷拓展領域覆蓋；進一步提升精品意識，打造精品、站穩腳跟、建立口碑；進一步提升專業水平，深入教學研究、發現優質選題，培育和穩固集團發展潛力；進一步提升傳播能力，提升綜合傳播效率，走在國家繼續教育、職業教育出版行業的前列。

“大學出版社要緊跟中國特色社會主義的發展步伐，堅持正確政治方向、價值取向、出版導向，把社會效益擺在首位，堅持社會效益和經濟效益相統一?！苯逃可鐣茖W司教學與出版處處長、二級巡視員陳睿提出三點要求：國開出版傳媒集團要始終高舉旗幟，把牢出版正確政治方向；要堅持立德樹人，充分發揮大學出版社育人功能；要緊抓數字化契機，助力教育高質量發展。

中國出版協會副理事長兼秘書長王利明表示，黨的二十大報告提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，進一步強調了社會主義文化發展的地位和作用。他希望，國開出版傳媒集團始終堅持正確的價值導向，弘揚社會主義核心價值觀；充分發揮服務開放教育的優勢，為全民終身學習提供優質服務；繼續轉變發展方式，提高集團的綜合實力；在后疫情時代，進一步凸顯自身優勢。

“輝煌已經寫就，但是我們不能躺在功勞簿上，面對新形勢新任務新征程，國開出版傳媒集團要保持清醒的頭腦?！眹议_放大學黨委書記、校長荊德剛表示，國開出版傳媒集團要圍繞教育部黨組要求和國家開放大學的歷史使命，進一步堅持正確出版方向、堅持服務主業、堅持做優做強做大、堅持改革創新、堅持社會效益與經濟效益雙豐收，服務好全民終身學習，在下一個四十年，以更加優異的成績和良好作風向學校、向社會交出滿意答卷。

國家開放大學出版傳媒集團黨總支書記、董事長、總經理馮立國表示，國開出版傳媒集團以“讓學習更有效”為愿景目標，做終身學習者的鏈接者，將有價值的知識傳遞給每一位終身學習者?！懊嫦蛭磥?，我們將以‘為終身學習者提供知識服務為使命，聚焦‘高效學習，努力成為一個有責任的校辦企業、一個有情懷的教育企業、一個風清氣正的文化企業、一個能自創內容的實干型企業、一個充滿活力的融合型企業、一個保持進化的學習型企業！”

技術進步推動出版深度融合

數字化的發展不僅是對教育的要求，同時也是對出版的要求。二十大報告指出，要實施國家文化數字化戰略。國家新聞出版署于2021年啟動出版融合發展工程，系統性推進傳統出版與新興出版深度融合發展。2022年，中宣部首次就出版融合發展專門發布的文件《關于推動出版深度融合發展的實施意見》，對新時代深入推進出版深度融合發展作出全面部署。

當下，文化與科技發展深度融合，加速讀者的閱讀習慣和場景消費環境的變化，推動新興業態重塑市場格局。出版業的發展環境發生了根本性變革：融合出版產品正在成為出版的新形態；移動閱讀進一步塑造了新的出版生態；知識獲取方式轉向“文字+圖片+視頻+音頻”的全媒體閱讀。中國音像與數字出版協會常務理事長兼秘書長敖然表示，出版業是內容產業，數字出版最終也要通過內容體現其價值。無論生產方式和傳播方式如何變化，信息、知識、圖片、視頻等內容資源的核心地位不會改變。

“從近十年數字出版的發展軌跡看，出版融合的推動力量主要來自于技術的進步。”敖然表示，必須加大出版業尤其是傳統出版單位融合發展業務的技術研發投入。同時需要強調的是，在推動創新過程中，對新業務要有適當的容錯能力。

新知識觀破解成人終身學習難題

二十大報告提出“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。建設學習型社會，需要社會各主體的積極參與、共同行動。那么，對于成人終身學習者來說，最大的問題是什么？北京師范大學教授、互聯網教育智能技術及應用國家工程研究中心技術委員會主任陳麗認為，成人終身學習實踐中最大的桎梏就是傳統的知識觀。囿于傳統知識觀，當前的成人終身學習中存在著一系列矛盾：有限的、靜態的、抽象的、分科的知識與學習者的無限需求，以及面臨的變化世界、境遇化環境、綜合性問題之間的矛盾。

在以互聯網技術為支撐的數字傳播時代，知識形態、知識傳播載體、知識類型以及知識傳播方式，都跟前期口傳時期、手寫文字時期、印刷文字時期，甚至電子傳播時期有著本質的不同，這種變化為我們破解成人終身學習的難題提供了前所未有的機會。

按照回歸論知識觀的觀點，在數字傳播時代，知識是多元形態的動態知識，可以全面地呈現人類所有類型的智慧，且呈現出碎片化和問題導向的特征，知識傳播與知識生產過程實現了融合。它采取群體智慧生產知識的方式，個體可以參與到群體智慧生產知識的過程中，提升自己的知識價值。“網絡化知識回歸了知識的完整性，回歸了知識的復雜性，回歸了知識的動態性?！标慃愓f。

基于回歸論知識觀和聯通主義學習理論，陳麗團隊探索了一種新的課程形態——cMOOC，即社區型課程。2018年10月，他們開設了國內第一門cMOOCs課程“互聯網+教育：理論與實踐的對話”。截至2022年年底，第8期課程正在運行中。課程研究表明，學習者能自組織形成多中心的復雜網絡，在課程中產生更鮮活、多視角且實踐導向的知識。課程中最高級別的學習者，被稱為聯通創新型學習者，他們不是傳統意義上優秀的學習者，都有極強的信息素養和主動聯通的能力——這也是很多拔尖創新人才特有的能力。這種探索為破解成人終身教育實踐中的問題提供了新的思路。

“在新的發展階段，成人終身學習將是我國教育發展最重要的增長極，因為它是連接教育與人、教育與經濟、教育與社會的關鍵?！睂τ诮K身學習的明天，陳麗充滿信心。

數字技術賦能教育數字化新生態

“數字技術賦能教育數字化新生態，是一個數字不斷生產、加工處理，又轉化成新知識的過程?！比A南師范大學教授、教育信息技術學院副院長柯清超表示，通過整個教育教學過程的數據的收集、加工、處理，可以形成有價值和意義的知識創新，并提升學習體驗，進而推動知識的創新，知識創新外化又形成新的教育數據。這種信息、數據、知識之間的循環過程，是一種全新的生態。

數字教育資源既是數字化教學的起點，也是基于“互聯網+”模式下教育高質量發展的重要保障。教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，要充分發揮教育數字化對教育資源有效配置、高效配置的作用，通過數字化賦能，讓優質均衡的教育理想成為可能。目前，國家智慧教育平臺已覆蓋31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團，基本形成世界第一大教育資源數字化中心和服務平臺。

“教育數字化的本質是數據賦能的教育生態進化過程?！笨虑宄J為，未來，我國數字教育資源還需要在三大方面加強：一是開發新型資源和工具，如戰略性資源、各級各類的資源、各學科的教學工具和針對特色教育的資源等；二是優化資源供給服務，利用知識圖譜等智能技術，實現數字教育資源的智能管理、智能推送、學習路徑的推薦等；三是提高應用人工智能的技術，提高資源監管效率。