教育出版的底層邏輯

馮立國

● 40年來，國家開放大學出版傳媒集團秉持服務開放大學、服務社會大眾、服務終身學習的初心，累計出版圖書、期刊、音像制品、電子出版物、網絡與數字出版物近2萬種，形成了涵蓋開放教育、職業教育、考試培訓、學術出版、老年教育、少兒教育的終身教育出版格局，為建設全民終身學習體系和建成出版強國的遠景目標做出了積極貢獻。

● 我們的使命是“為終身學習者提供知識服務”。如何提供知識服務？這是我們40年來一直在做的事情，也是我們的企業愿景：讓學習更有效。

第一，以生為本，創新產品設計理念。注重學習體驗，研究學習模式，從學生出發、著眼于學習過程，設計教材、視頻、在線課程。

第二，圍繞課程，開發多樣化學習資源。在課程開發中，我們打破了以教材為中心的傳統開發模式，探索以課程為核心的整體研發，提升學生學習的獲得感和知識服務體驗。

第三，以課為綱，探索課程開發模式。我們注重課程整體設計，引入軟件開發思維，探索了敏捷課程開發模式，通過不斷迭代實現了課程資源有效快速更新。

第四，產研結合，科學生產知識內容。不斷將學習理論、認知理論、教育心理學、人體工學應用于出版實踐，開發符合學生學習規律、認知機制的學習資源，讓學習這件“逆人性”的艱苦事情變得科學一些、高效一些。

第五，提質創優，嚴控產品質量。通過經驗的累積、實證研究，我們形成了一套完整的標準化工具和開發流程。

● 關于教育出版的融合與創新，可以從三個層面來分析。從供給側來看，要打造精品化產品，提升數字化能力。要傳播優秀學術成果，傳承先進知識技術，打造有影響力品牌。在數字化賦能下，不斷探索新的融合發展模式，知識庫服務和支持在線教育是教育出版數字化發展的兩個創新融合點。從需求側來看，要實現破圈。要充分利用開放大學遠程教育經驗，拓展在線培訓業務。破圈需要打破觀念，深挖用戶需求，突破產品形態。從供給與需求的連接來看，我們的最終目的是要做好終身學習者的鏈接者，將有價值的知識傳遞給更多的終身學習者。