教師教育數字化實踐的“南京樣本”

潘東標

● 提高站位，放大格局，解決發展方向問題。結合新時代基礎教育“強師計劃”的要求，我們要對標國際一流標準，在全球視野下主動識變、求變、應變，把重塑智能時代的教育形態作為推進教師教育“數字化行動”的發展路徑。

● 理念先導，管理先行，解決領導認識問題。自“十三五”起，我們面向全市600多所中小學的1400多名校長和信息（電教）中心主任等開展了信息化領導力培訓，對109名中小學首席信息官培養對象進行了專題培訓，1280位中小學教務、德育、總務主任開展管理者信息化應用專項培訓。針對關鍵人物，開展精準培訓，為“十四五”全面推動教育部中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0奠定了思想基礎，指明了實踐路徑，真正打通了學校信息化應用的“最后一公里”。

● 區校協同，均衡推進，解決發展主體問題。“十三五”以來，南京市完成兩輪中小學、幼兒園全體專任教師的信息技術應用能力提升工程。在均衡化推進的基礎上，鼓勵和支持各區從自身實際出發，選擇信息化與教育教學和教育管理深度融合的切入點，進行特色化發展。建鄴區、江北新區被教育部確定為人工智能助推教師隊伍建設試點區，鼓樓區被教育部確定為“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區，玄武區是教育部的教育信息化教學應用實踐共同體項目實驗區。

● 應用為王，融合創新，解決發展根本導向。夯實數字基座，推進智慧校園建設的迭代和國家云平臺等五級平臺融合創新；拓展應用場景，以新技術賦能新課程標準落地，賦能五育并舉；提升數字素養，尤其提高教師數字技能；強化安全防護，做好實施數字化戰略的保障。更“課程”、更沉浸、更個性、更智慧、更賦能正成為未來學習空間的新特征。未來教育的場景會更加開闊，也重塑著未來教師的素養。我們將在提升教師數字技能的基礎上，提升教師“用互聯網思維重塑教育流程，用設計思維變革學習，用移動互聯網創生資源”的能力。