“新技術應用助力教育數字化轉型”主題分享

陳旭 王繼磊 程南清 劉永鐸 趙智亮 向春枝

陳 旭

天津開放大學網絡安全和信息化辦公室主任

應用新技術推動教育高質量發展

● 天津開放大學充分利用國家開放大學學習平臺、教務考試平臺、云教室等信息系統，采用引進和自研建設相結合的方式，建成了一系列實用便捷的信息系統、學習平臺與教學工具，有效促進教育教學與信息技術的深度融合。

● 一是全力推進信息化基礎設施提升建設。學校以校區置換為契機，以“十四五”信息化建設為抓手，啟動了新一輪信息化改造提升工程。通過網絡、機房等基礎設施建設，全新計算、存儲、安全等設備的部署，迎來學校信息化建設質量的提升。項目以新建海教園校區IDC機房為核心節點，依托教科網輻射聯通其他三個分校區，形成全新的“一主三輔”網絡辦學格局。二是促進教育教學與信息技術的深度融合。包括充分利用“一網一平臺”試點應用、自建和引進一批信息系統平臺、應用云教室開展課程教學培訓等。三是深度參與國家級智慧教育試點應用。包括申報的國家工信部“5G+區域教育管理智慧平安校園建設項目”、國家智慧教育公共服務平臺天津平臺建設等。

王繼磊

內蒙古開放大學信息技術中心主任

共建數字化學習平臺

● 信息技術與教育教學深度融合，是通過一系列重構，創建人本、開放、平等、可持續的教育新生態，進而打造“人人皆學、時時能學、處處可學”的個性化、終身化教育體系。目前已實現“三全兩高一大”的發展目標，正處于從大規模建設邁向深層次應用的轉型期。同時也面臨利用信息技術改造教育流程、轉變教學方式、提升教育效能等難題。

● 共建數字化學習平臺，要從三個方面著力。一是形成共識。包括國家開放大學主導、全員參與建設全過程；完善建設體制機制，強化統籌管理能力；形成全面數字化轉型思維，從而解決體系業務問題；發展需要時間，完美需要過程四個方面的共識。二是進行共建。平臺建設要實現以教學和管理模式重塑為特征的教育數字化轉型，打破數據孤島、提升師生參與度，著力在學習資源數字化、教學過程數字化、考試測評數字化、管理服務數字化方面下功夫，支持不同平臺接入融合嘗試。三是實現共享。要實現縱到底、橫到邊，使全民共享使用，從“能用”向“好用”，從“好用”向“愛用”發展。

● “一網一平臺”不僅僅是一個資源共享的學習平臺，更希望其能成為可參比的建設標準指引，打造出“互聯網+教育”的示范平臺，為教育數字化轉型提供可推廣、可復制的解決方案。

程南清

寧波開放大學信息技術中心主任

聚焦高質量發展 構建“數字開大”新體系

● 數字開大的內涵不單是信息系統的建設，更是以用戶為核心、以數據為驅動，優化教育教學模式與生態。寧波開放大學數字開大思維是由管理思維轉向互聯網思維，對象由面向校園師生轉向社會全民，內容由智慧校園轉向開放式智慧校園，目的由信息化服務轉向構建服務全民終身學習的信息化支撐體系。

● 數字開大建設思路。綜合運用數字化技術、數字化思維、數字化認知，以數據為關鍵要素，以信息技術與教育教學深度融合為主線，建設支撐高質量教育教學的信息化新體系，優化教育資源配置、提升教育供給能力、創新人才培養模式，創一流中心城市開放大學。

● 寧波開放大學數字開大的實施路徑有兩條。一是建設一個適應開大線上線下混合學習、覆蓋辦學體系的智能學境，包括“一網一云一空間”+“一標準一創建”。二是構建服務全民終身學習的公共服務平臺，包括“一網一庫一中心一銀行”+“一試點一項目”。其中， “一網一云一空間”2022年有2000余萬元的信息化設施投入應用，“一標準一創建”也取得了初步成果。

劉永鐸

甘肅開放大學信息中心主任

聚焦新型大學 推進數字轉型

● 教育數字化既是我國教育強國建設的必然要求，更是我們開放大學轉型發展的迫切需求。在融合、創新的轉型階段，以往做信息化建設的“項目思維”和“交鑰匙工程”的方式已無法滿足轉型需求。要做好數字化轉型，一定要堅持“需求牽引、應用為王、創新賦能”的原則，建立一盤棋思想，要充分調動社會力量，構建聯合生態。

● 開放大學進行數字化轉型，最有效的抓手有三個：一是特色化、智能化的有一定規模和社會影響力的學習公共服務平臺建設；二是精品化、智慧化、海量化的服務終身教育的數字學習資源建設；三是“做強線上做優線下”“線上線下融合”的教學改革。

● 信息化部門要在學校數字化轉型過程中主動作為，強化技術保障，要做數字化轉型的研究者、普及者、協調者、堅持者。結合甘肅開放大學的實際情況，未來要推動五項工作：一是推進新型基礎設施建設；二是推進智慧校園建設；三是推進大數據平臺建設；四是推進公共服務平臺建設；五是推進網絡安全體系建設。

趙智亮

兵團開放大學現代教育技術處處長

抓住數字化戰略機遇 推進開放教育數字化轉型

● 作為以信息技術為支撐的新型大學，開放大學伴隨著新技術的發展而發展，它的性質和任務決定了開放大學數字化轉型是順應技術和時代發展趨勢的必然選擇。

● 數據是教育數字化轉型的關鍵要素，兵團開放大學進行數字化轉型，落實國家教育數字化戰略行動，要做好四方面重點工作。一是升級改造校園數字化基礎設施，建設校園數字化環境。數字化校園的建設應以數據為基礎，構建完善的數據采集體系，并在此基礎上進行數據集成、處理等。二是建立標準化的信息和數據共享平臺或系統，解決當前學校教育信息資源使用效率低、邏輯性差和分散分布的問題。三是數字教育資源的開發和共享，學校正在參與國家開放大學以“一路一網一平臺”為基礎的開放大學體系內的新基建試點。四是運用新一代信息技術特別是人工智能技術，促進教育思想和教育理念變革，推動教育資源數字化、教育教學個性化、管理服務精準化，促成智慧教育新生態。

向春枝

河南開放大學信息技術與數據管理中心主任

5G+教育元宇宙創新實踐

● 開放大學是“互聯網+教育”的探路者、先鋒隊。面對當前存在的“平面網頁枯燥單調、資源形式單一，人機交互方式簡單、學生沉浸感不強，缺乏技能培養環境、遠程實踐欠缺”等痛點，河南開放大學率先啟動5G+教育元宇宙項目，構建了“一網一元四重四新”。

● 一網即“5G創新實驗網”，省級5G專網覆蓋全省、人“物”融合；多云協同，算力共享；資源一點部署，全域覆蓋。一元即“靈境河開”，學校與國內虛擬現實頭部企業曼恒數字合作開發在線教育元宇宙——靈境河開，通過數字孿生，把河南開放大學的教學場景、真實校園轉換成三維虛擬數字空間。“四重四新”即新校園，重塑教學環境；新課堂，重構教學模式；新教師，重現雙師協同；新實訓，重建教學設計。

● 未來，學校在促進元宇宙在線教育教學技術發展，推進5G+應用場景融合，推進人工智能終身教育的基礎上，要做到“教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈” 四鏈融合，引領線上教育模式創新，打造未來教育的標桿模式。

【觀點整理/何曼】