教育數字化戰略賦能職業教育變道超車

鄔躍

隨著信息技術的發展，數字化、網絡化、智能化技術日益普及和應用，數字化要素、數字化思維、數字化認知等形成并被廣泛接受，標志著我們已經進入數字化生存的時代。

第一，形勢。數字化成為世界科技革命和產業變革的先機，深刻影響和推動了社會經濟各領域的變革，賦能經濟社會發展的作用日益凸顯。數字化成為世界各國搶占未來發展制高點、塑造國際競爭新優勢的重要力量。

第二，現實。在數字經濟時代，職業教育肩負著培育數以億計適應數字經濟發展、具備數字化知識結構、數字化動手能力的技術技能人才的重任。職業教育數字化是教育數字化戰略行動的重要組成部分。職業教育領域積極響應，實施數字化戰略行動，發展“互聯網+教育”，推進職業教育數字轉型和智能升級，當前已完成了前期的積淀，具備制度、平臺、資源、能力等方面的基礎。

第三，未來。職業教育與經濟社會的結合最緊密，與產業的距離最近，是生產力、人力資源、技術創新的結合點。作為當前教育領域中薄弱部分的職業教育，在教育數字化轉型中，若能抓住教育數字化戰略行動的契機，搭上信息技術變革的快車，就有可能發揮后發優勢，實現變道超車、進位趕超。

推動職業教育數字化過程中，教育理念、教育供給、教育內容、教育評價、教育治理等將會發生重要的變革。在教育理念上，傳統的師與生、教與學的定位將會發生變化。數字教育時代，老師和學生都是知識和技能的創造者，能夠真正實現教學相長。在教育供給上，需要更多滿足個性化的需求，應超越工業化社會大規模、標準化的教育，建立起既可大規模覆蓋、又可個性化支持的教育體系，提供更多個性化的學習資源。在教育內容上，緊跟數字經濟而調整，及時升級傳統專業、更新專業目錄，讓專業結構跟上產業的發展，大力發展數字經濟催生的新興專業。在教育評價上，將從單一轉向多元。評價方式方法的改變，有助于實現從經驗主義向數據主義轉變，減少人為因素的干擾。在教育治理上，更加人性化和智能化。隨著數字化的普及，學校內部組織結構向扁平化、網格化、專業化發展，將推動教育治理的數字化、智慧化。