教育數字化是技術與教育融合迭代的必然要求

鐘秉林

第一，高質量發展呼喚教育數字化轉型。在以數據要素與數字技術廣泛使用為標志的數字經濟時代，實施教育數字化戰略行動，既是世界經濟發展和數字中國布局的大勢所趨，也是信息技術與教育融合迭代的必然要求。因此，推進教育數字化，構建終身學習社會，建設高質量教育體系，成為國家“十四五”期間教育發展的戰略任務。

第二，信息技術融入教育教學提出新挑戰。信息技術與教育教學融合的領域在拓寬、速度在加快、程度在加深，使得人類知識獲取渠道與方式發生改變、學校教師角色轉型以及師生關系的變化。這一系列變革正在顛覆傳統的學習過程，給學校的教育教學觀念、教學方式與學習方式、教學組織形態等帶來了強烈沖擊。推進教育數字化轉型，要針對現實問題，不斷深化教育綜合改革。

第三，要提供人力資源支撐和關鍵技術支持。數字化轉型急需數字化人才供給、基礎理論指導和關鍵技術支撐。計算機通訊、互聯網、軟件和信息技術服務等是數字經濟的基礎，要在這些領域努力培養拔尖創新人才，加強科學研究和技術研發。

第四，要建設高素質專業化師資隊伍。提升教師的信息化、數字化能力，是推進數字化轉型的關鍵。要加強校本培訓和教學研究，引導和鼓勵教師探索信息技術與教育教學融合，改革傳統教學模式；引導和鼓勵學生自主學習、合作學習、探究式學習。

第五，要研究和解決教育數字化治理新命題。數字經濟提出了社會治理新命題，同時也帶來了教育數字化轉型的重要治理命題。比如，如何提升教育管理服務系統的智能化和信息化程度，如何利用數字信息技術重構教育教學新形態等。要高度關注數字安全，尊重教育規律，理性應對數字經濟帶來的教育變革。

綜上所述，要主動應對教育數字化轉型新挑戰。轉變教育觀念，變革育人方式，加強隊伍建設，優化治理體系。教師和研究人員要保持敏銳的目光，密切跟蹤信息技術與教育教學融合的發展趨勢，結合實際積極開展多樣化的實踐探索，同時要保持嚴謹求實的理性態度。