一個甲骨文專業(yè)畢業(yè)生的獨白

浙江師范大學漢語言文字學甲骨文方向研究生畢業(yè)的李瑩發(fā)視頻“吐槽”自己的專業(yè)冷門，沒想到視頻意外走紅，于是她索性向大家科普甲骨文的源頭、學甲骨文的用途。隨著視頻不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。

可遠觀而不可親近的“冷門絕學”

今年27歲的李瑩，畢業(yè)于浙江師范大學。本科時，第一次接觸到文字學的她，聽老師講每個漢字的演變、歷史。當時教古代漢語課的殷曉杰老師講得非常有趣，受到他的影響，李瑩被甲骨文深深吸引，于是，研究生期間便選擇了漢語言文字學古漢語專業(yè)甲骨文研究方向，沒有考慮太多就業(yè)的問題。

1899年，“一片甲骨驚天下”，近代金石學家、鑒藏家、書法家王懿榮發(fā)現(xiàn)了甲骨文。1928年，考古人員在安陽市小屯村鏟起黃土，掀開3000多年前殷商王朝的神秘面紗。自那時起，幾代考古學家、古文字學家和歷史學家篳路藍縷，接力承傳，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現(xiàn)甲骨文單字4500多個，其中可完全釋讀的有1000多字，留下了豐碩成果。

到今天，甲骨的發(fā)掘和保護漸漸走上科學規(guī)范的軌道，甲骨學研究也逐漸成為國際上的一門顯學。然而，和甲骨文在文字、文化、歷史等領(lǐng)域的重要地位極不相稱的是其蕭疏冷落的普及和推廣，甲骨文在公眾眼中是一門可遠觀而不可親近的“冷門絕學”。

李瑩那屆學古漢語專業(yè)的研究生有4個人，但只有她一個人學甲骨文。因為人少，沒有開班，學校也未安排專門的教室，她就和師妹們一起，每周去陳年福導(dǎo)師家里，在沙發(fā)上喝著他泡的茶上課。大部分時間是自學，看導(dǎo)師推薦的書籍，和同門一起去老師家交流研討，現(xiàn)在回想起來，李瑩覺得還挺特別的。

畢業(yè)之后，古漢語專業(yè)的同學有些去當語文老師，有些去報社工作，也有考公的，或者繼續(xù)讀博。李瑩發(fā)現(xiàn)，沒有適合自己對口的工作，有一瞬間她甚至懷疑，好像讀研就是混了個學歷，學的東西對就業(yè)沒有什么用處。因為有在互聯(lián)網(wǎng)大廠實習的經(jīng)歷，最后她進了一家新媒體公司，做一些視頻剪輯、寫稿、打磨文字的工作。

休息的時候，對專業(yè)的情懷還是會從心底涌出來，就如她翻閱手中的一本《甲骨文詞義論稿》時，就會想起自己的導(dǎo)師。“小小的辦公室堆滿了書”“一個人，一間屋子，一輩子”“99%的無用功換來1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學者正是這樣做著研究，每一個字被破譯的背后，都有著不為人知的孤獨與堅持。

發(fā)視頻“吐槽”，意外帶火甲骨文專業(yè)

李瑩畢業(yè)后仍然保持著和導(dǎo)師的聯(lián)系。導(dǎo)師告訴她，漢字是很有意義的，尤其是甲骨文。它是最古老的漢字，研究甲骨文可以了解我們中華文明的源頭，并且研究歷史的人也要依賴于文字；國家對甲骨文也越來越重視，甲骨文已經(jīng)走進了很多中小學，課本里也有了甲骨文的專題，往大了說，研究甲骨文能更充實我們的文化自信。

李瑩慢慢地恢復(fù)了對專業(yè)的一些信心，她回憶起求學時的那段時光，研究一門真正喜歡的學問，讓自己更沉得下心，不會浮躁，本身就是很有意義、很浪漫的一件事。那時，她已經(jīng)做了一個類似書評的視頻號，推薦一些自己感興趣的書，發(fā)布之后小火了一下，這給了她很多鼓勵。

有一次，幾個好朋友在一起聊天，話題不知不覺又扯到李瑩專業(yè)上的事情，大家很好奇大學學甲骨文是一種什么體驗。回到家里后，李瑩就想：是不是也可以在一些平臺上面講一講甲骨文相關(guān)的事兒，說不定有人感興趣呢？

找選題、寫腳本，李瑩在家里搭建起簡單的拍攝場地。第一期視頻，她以“吐槽”的口吻介紹這個“全網(wǎng)最冷門專業(yè)”：“一畢業(yè)專業(yè)方向都沒了。導(dǎo)師今年就要退休，如果學校一直招不到研究甲骨文的老師，這個專業(yè)方向只能暫停。”但背后是對這個專業(yè)扎扎實實的科普：甲骨文專業(yè)的研究，要對當時的歷史、考古材料非常熟悉，更主要的工作是釋讀甲骨文。釋讀首先是認識甲骨文的字，簡單的一個字，能寫出來的研究報告、論文可能會有數(shù)萬字，呈現(xiàn)在文本上有十幾二十頁；其次還不能僅僅局限于認識這個字，而要更廣泛地研究商代的社會、歷史、政治等各個方面，因為甲骨文是載體，要在甲骨文的基礎(chǔ)上去研究這時期的社會百態(tài)。甲骨文專業(yè)還有一個重點，就是研究中國古代漢字的發(fā)展。通過對現(xiàn)代漢字的認知，不斷地往上追溯，到小篆、大篆，再往前的金鼎文，再到甲骨文。

這期《甲骨文方向畢業(yè)是種什么體驗》的短視頻，語言詼諧，“一個甲骨文專業(yè)畢業(yè)生的獨白”娓娓道來，引發(fā)很多網(wǎng)友的關(guān)注。李瑩沒想到自己會紅起來，只是大家的熱情激起了她的責任感。其實，除了研究者以外，普通人對甲骨文的了解真的很少，即使感興趣也很難入門，因為缺少一個橋梁去把知識傳遞給大家。如今，大多數(shù)甲骨資源仍然被收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫房內(nèi)，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。她做這方面的視頻是科普甲骨文的一個很好契機，導(dǎo)師之前也一直想做甲骨文相關(guān)的科普，刷到她的視頻，鼓勵她堅持下去，甚至可以幫她審稿。

研究文字的起源，是一種跨越時空的浪漫

李瑩將自己的視頻號轉(zhuǎn)型為甲骨文方面的知識分享，每個漢字之所以成為現(xiàn)在我們看到的樣子，背后都有一段屬于它自己的生命軌跡。她把甲骨文和“熱梗”結(jié)合：古人在草叢里看日落，順便造了個字——太陽落入?yún)裁В阌辛恕澳骸薄６澳骸弊值亩喾N寫法，與書寫者所處的觀察環(huán)境相關(guān)。還有用甲骨文寫的“情書”，商王武丁的妻子婦好的名字在甲骨文中出現(xiàn)了200多次，這代表武丁在占卜時，對婦好時時掛念。而作為一名赫赫有名的女性將領(lǐng)，婦好出征也被甲骨文記錄了下來……

李瑩發(fā)布的視頻引發(fā)了8.5萬人點贊、1.2萬人評論。隨著視頻的走紅，她也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。為了挖掘甲骨文所蘊含的樂趣，李瑩特意去找背后有故事的“字”，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點把科普做得妙趣橫生。她認為，趣味性和專業(yè)性正是視頻制作的核心。“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類古籍，以扎實的理論作基礎(chǔ)，之后尋找各類線索進行串聯(lián)。最難的一步就是將各種線索組織在一起論證。過程很苦，但結(jié)果很酷！李瑩離開學校快兩年了，因為做視頻開始查閱大量資料，好像又回到了讀研究生時期的日子，雖然一些記憶性的知識有所淡忘，但研究方式始終是記得的。

李瑩負責寫稿子、出鏡，另外一位搭檔拍攝、剪輯。找選題并不容易，現(xiàn)在釋出來的字有一千多個，但不是每一個字背后都有生動有趣的故事，她需要查閱大量的資料去尋找一個合適的題材，找一個有趣的切入點講字。另外還要考慮如何講得通俗易懂，吸引大家。有時候，搭檔看了她的稿子就說：太專業(yè)了，看不懂。于是兩人一起改了好幾個小時的稿子，盡量能讓普通大眾都聽得懂。

視頻在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，這個被吐槽為“最冷門的專業(yè)”逐漸引起關(guān)注和討論，李瑩滿是意外和驚喜：“從來沒想到，會有這么多人對甲骨文感興趣！有很多家長和老師留言，希望通過學習甲骨文了解中國文化。”網(wǎng)友的催更也讓她看到，歷經(jīng)風雨的甲骨文，今天依然是有魅力的。

（編輯 邢多多 1048572239@qq.com）