家庭教養(yǎng)方式對中班幼兒社會交往能力影響的實踐研究

沈雅婷

本研究對鱸幼某中班幼兒園家長進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者的年齡、受教育水平、地域差異等，造成了家庭教養(yǎng)方式在一定程度上存在著差異，從而直接影響著幼兒的社會交往能力。本研究通過調(diào)查分析得出，家庭教養(yǎng)方式分為典型的四種類型，針對不同教養(yǎng)方式下幼兒的社會交往能力的表現(xiàn)，從家庭、教師兩個方面提出了相關(guān)建議。

1 研究背景

幼兒的教育離不開家庭，家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，兒童的社會性首先從家庭開始。家庭教養(yǎng)方式是家長的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式，這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而改變，它反映了親子交往的實質(zhì)。

家庭教養(yǎng)方式比較典型的分為四種：溺愛型、民主型、專制型和放任型。

溺愛型教育方式是指家長對子女過分寵愛，不適當(dāng)?shù)貪M足子女的要求，處處遷就，事事代勞。這種教育方式很容易讓孩子形成依賴感，在學(xué)習(xí)過程中過分依賴家長、教師和他人的幫助，因而不利于孩子發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

民主型教育方式是指家長以一種信任尊重、啟發(fā)開導(dǎo)的態(tài)度教育子女，鼓勵子女積極主動學(xué)習(xí)的教育方式。在這樣的教育方式影響下，學(xué)生一般會形成自尊、自立、自我負責(zé)的精神，在學(xué)習(xí)的過程中愿意主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，遇到學(xué)習(xí)困難時，會主動尋求他人的幫助，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

專制型的教育方式是指家長以自己的標準要求子女，強迫子女無條件地服從家長的管束，對子女嚴加監(jiān)督的一種教育方式。……