高職小學英語教育專業“一核心兩融合三貫通”人才培養模式研究

魏惠強

[摘? 要]本文基于對高職小學英語教育專業學生學習需求和企業對畢業生技能要求的調研分析，結合高職小學英語教育專業改革的必要性和目前高職英語專業存在的問題，分析了高職小學英語“一核心兩融合三貫通”人才培養模式的內涵，提出構建該模式的三大原則和策略，并建議建設人才培養模式的評價體系，力圖提高高職小學英語教育專業培養目標與行業要求的吻合度，構建更加科學的課程體系，從而提高學生的綜合職業能力和就業競爭力。

[關鍵詞]高職? 英語教育? 融合貫通? 人才培養

咸陽職院2021年度“雙高”專項研究項目“‘雙高背景下英語教育專業‘一核心兩融合三貫通人才培養模式研究”（項目編號：2021SGA01）；陜西省教育科學“十四五”規劃課題《高職小學英語教育專業“雙核心三融合四貫通”人才培養模式研究》（課題編號：SGH21Y0586）。

近年來，隨著高職學生高質量就業形勢日益嚴峻，高職小學英語教育專業要從實際出發，用發展的觀點探索新型人才培養模式，為專業建設和發展注入新的動力。

調研與分析

學生是高職小學英語教育專業培養的直接對象，學生的學習需求對人才培養模式的構建有重要的影響，本次調研的對象包括高職小學英語教育專業500多名學生和80多名該專業的實習基地及相關畢業生工作單位的部分領導和專業技術人員。調研主要從以下四個方面進行：

1.未來職業規劃

高職小學英語教育專業對應的職業主要包括小學英語教師、幼兒園雙語教師、外事接待工作和基礎翻譯工作，學生在學習過程中，對專業知識和自己的喜好有了更加客觀的認識，會對未來職業發展進行更加合理的設計規劃。……