信息化時代高職人物形象設計專業學生數據素養培養途徑探究

馮剛 伍琳

文章針對信息化時代高職人物形象設計專業學生的數據素養培養途徑進行探究。介紹了數據素養的概念和發展，并對數據素養的要素進行概述，再從培養機制、教學平臺、創新學習和教師隊伍等方面提出了如何增強高職人物形象設計專業學生數據素養的主要對策，為高職院校建立特色的人才培養體系，為社會輸送更多素養較高的人才提供了基礎保障。

伴隨著信息化時代的到來，大數據、云計算等技術被廣泛應用于各個行業中，數字化、智能化加速各產業的轉型升級，企業對能適應當前大數據、信息化環境的高素質人才的需求更為迫切。在信息浪潮中蓬勃發展的人物形象設計行業，對人物形象設計人才的質量培養提出了更高的要求，人物形象設計專業學生在接受教育時，不僅僅要掌握基礎理論知識和相關技能，還需要培養自身的綜合素養，特別是數據素養的培養，這樣才能順應時代發展的趨勢，擴展自身的綜合能力，進而成為對行業和社會有用的人。在此背景下，高職院校應轉變傳統教學觀念，在教學過程中采用創新的人才培養模式，讓學生在實踐探究中增強信息獲取和數據處理的能力，以全面培養高職人物形象設計專業的數據素養，在未來職業發展中靈活處理存在的問題，更好適應社會的發展。

1 數據素養的內涵和發展現狀

美國教育界是最早對數據素養這一概念進行定義的，即2012年美國政府為了扭轉美國大學生不重視技術、科學等學習的現狀，站在大局考量，為了全面增強國家的競爭能力，提出了新的教育創新計劃和相關項目。從學校教育入手，開設了數據知識方面的培訓和數據處理技能等方面的培訓，其培訓的目的就是能夠全面增強教師和學生的數據素養。

在研究中發現，數據素養是從計量素養和統計素養的概念拓展和延伸而來，想要得出更加精準的數據，就需要具備數據分析、數據處理等方面的能力。伴隨著開放數據社區和社會科學的快速發展，數據素養被人們挖掘出來，且成為一個新的代名詞。有些學者認為數據素養與統計素養并無較大差別，還有些學者認為數據素養應該是統計素養的重要構成，該素養主要包括個體獲取的能力、個體評價的能力、個體處理的能力和個體總結的能力等。統計素養更多的是要求學生具備批判性思考、統計數據的能力，在對這兩個素養進行分析對比后，其共同之處就是都能夠養成判斷的思維，不同之處在于數據素養注重獲取數據的能力、處理能力、使用數據的能力。由此可見，數據素養對其他信息素養進行了補充，其更加全面，培養學生的數據素養成為高職院校教育教學中最為重要的環節。但是從當前高職院校數據素養培養的現狀來看，其效果不夠理想，主要與落后的培養方式、缺乏信息化設備、教師隊伍的支持等有直接關系。

2 數據素養培養要素分析

按信息素養理論進行分析得出數據素養主要是能夠具備對數據分析、處理、獲取、運用的能力，也可根據數據生命周期流程圖，最核心的就是數據發現、收集、分析、共享和保存，數據素養教育需要培養這五個方面的能力。在綜合各數據素養的觀點后，筆者認為數據素養培養的要素主要包括數據態度、數據意識、數據技能、數據知識和數據倫理。其中數據態度主要表現為：數據道德觀、數據價值觀、國際視野、合作共享、批判性思維；數據意識主要表現為：主體的意識和安全意識、人才意識、獲取意識和共享意識；數據技能主要表現在：獲取的能力、處理的能力和利用的能力；數據知識主要表現為：特征和主要類型、作用和效應、轉化的方式和搜索的能力；數據理論主要表現在：法制觀念、數據安全、道德和知識產權等內容。

3信息化時代高職人物形象設計專業學生數據素養培養的路徑

信息化時代，具有較高數據素養的人才，日益受到各人物形象設計企業的重視，為了順應這一趨勢，對于如何培養高數據素養人才的有效途徑，已成為各高職院校的主要研究方向。在此背景下，本文結合高職人物形象設計教學的現狀，通過探討建立“三位一體”的培養機制，搭建“云”的教學平臺，開展創新性的學習模式，培養專業的數據素養教師隊伍等途徑，為培養高數據素養人物形象設計人才提供參考與思路。

3.1 建立“三位一體”的培養機制

數據素養的培養離不開學校、企業和社會多方的協同教育，通過意識引導、環境創造和教育實踐等，以創新出“三位一體”的培養機制。

（1）培養學生的數據意識。數據意識是數據素養的先決條件，是一些客觀存在的數據在人們頭腦中的能動反映。高校應將教育教學和一線人物形象設計企業運營模式結合在一起，加大對學生的引導和宣傳，幫助學生建立正確的數據態度和處理方式，了解數據處理和數據分析在企業中所發揮出的重要價值，進而營造良好的數據價值環境，在教育教學中幫助學生養成正確的數據理念。

（2）數據素養實踐課程的構建。數據管理在線培訓、數據實踐練習和數據管理方面等課程構建后，為進一步培養學生的數據素養等發揮著重要作用。根據當前高職院校人物形象設計專業實際教學的情況來看，其存在諸多的問題，主要是：一沒有緊密對接當前企業的工作崗位能力標準，課堂上的實踐內容和實踐流程存在很強的經驗主義，二是缺少數據素養的培養內容，實踐課程體系不完善。數據素養教育課程在設置時，應通過設置不同的培養目標，以滿足不同人員的數據素養，以培養學生的意識為首，幫助學生掌握更多數據知識，培養學生數據倫理道德，以構建更加全面的課程結構體系。

（3）創建良好的環境。數據素養教育是一項復雜的工程，在培養學生數據素養時，應該開展長期的建設和做好規劃設計，應與課堂教學、人物形象設計企業、社會機構等進行合作和協調后，以創建良好的培養環境。充分利用好線上和線下的環境，教師在對當前人物形象設計專業學生的素養進行分析后，搭建數據素養交流平臺，讓學生和教師能夠利用網絡溝通的工具，如：微博、微信和QQ、論壇等，通過線上交流，讓人物形象設計專業學生對問題進行探討，線上非面對面的討論，有助于學生自由發揮，思維更活躍，提高探討的效果。在線下組建興趣小組、社團等，進而讓他們討論大數據挖掘、大數據分析等對于一個人物形象設計企業的發展的重要作用等問題的深入探討后，教師在線下課堂中，及時掌握人物形象設計專業學生的真實想法和緊急需求后，開展針對性的培育，增強人物形象設計專業學生的數據素養。

3.2 搭建“云”的教學平臺

國外很多高校在開展數據素養的培養時，主要采用分等級、分專業、實踐教育等培養方式，這些培養數據素養的模式值得我們借鑒。國外很多學校在開展數據素養的培育時，通過建立管理數據資源系統、數據保存系統、共享的數據系統，在教師引導下積極開展數據素養教育。在這種情況下，信息時代的到來，為了培養高職學生數據處理和數據分析能力，滿足信息時代的新需求，實現互動性數據服務活動，高校人物形象設計專業應該借助自身的優勢，構建數據資源管理的平臺。該平臺中搭建了特色的數據庫、數據素養精品的課程，這里面也有數據分析處理的工具、數據知識學習的社區等。另外，搭建云端教學平臺，還應具有很多個性化的服務功能。同時，教師也可以在云平臺中宣傳信息倫理知識等，讓學生們認識到不文明上網給自身帶來的弊端，進而規范自身的行為，養成良好上網習慣，培養信息甄別能力，使得自身信息安全意識得到明顯提升。同樣信息安全知識的掌握，還能夠在未來職業崗位中及時發現數據安全漏洞和隱蔽問題，為企業減少各項損失。

3.3 開展創新性的學習模式

高職院校為了培養更多高素質人物形象設計人才，應該加大對學生數據素養的培養，以達到教育的目的。目前有些高等院校在開展人物形象設計專業的教育工作時，積極落實實踐創新性教育，除了基礎課程之外，增加資源投入，以創新更多創新性的實驗班，加強各種創新性訓練。其中創新性的學習就是教師在教學中通過融入更多學習資源引導學生對知識進行分析和探究，幫助學生獲取更多新的知識，進而能夠靈活應用專業知識對問題提出有效解決的辦法。例如：人物形象設計專業的學生在云平臺中對教師布置的問題進行解答，學生們通過做好市場調查、對數據進行分析、收集提出解答的對策，在進行問題思考和探究時，能夠幫助學生完成知識的構建，在問題的解答過程中尋找出新的知識。在進行知識的探究過程中還能夠增強學生的自主性，幫助學生進行問題的解答，通過進入企業合作，參與人物形象設計企業網絡銷售、數據對比、數據分析，幫助學生在知識的探討過程中通過研討學習和學術研究、企業合作等，讓學生在企業學習到更多知識和技能，以及學生自主地對知識進行探究和分析，幫助學生在參與過程中提升自身知識判斷的能力，在實踐和參與中增強自身數據收集和數據分析等方面的能力。另外，教師還可以基于校園網站或者其他的互聯網平臺舉辦辯論賽、演講等活動，在為學生創設合作學習的環境和自主探究的機會后，幫助學生在參與中能夠全面增強自身的數據素養。

3.4 培養專業的數據素養教師隊伍

高職人物形象設計專業之前將主要的精力放在了知識的講授和技能的講授上，學生們的數據素養難以得到提升。因此，信息時代的到來，高校應該積極做好轉型和創新當前的教育方式，改變傳統教學觀念，結合實際和企業需求著力培養學生的數據素養。其中教師所具備的數據素養直接決定著學生的數據素養，基于當前教師數據素養不足的問題，培養一支有能力、數據素養較高的隊伍至關重要。首先，想要在高職院校培養更多人才，應該構建高校數據素養教育的體系，在提升學生們的意識后，能夠打造出整體的團隊格局，即充分發揮出學校和其他社會組織的重大作用，加強專家團隊引領、校企合作、家校互動，加強教師之間、教師與學生之間的合作，加強家校、校企、科研機構的合作，促進教師數據素養的養成。其次，積極進行考核，在對教師隊伍的各項能力等進行評估后，以發揮出教師隊伍的工作職能，進而增強數據素養教育的針對性和實效性。最后，在教育教學中有突出貢獻的教師，尤其是在數據素養培養方面提出新的指導意見的教師給予鼓勵和獎勵，從而增強教師隊伍的工作熱情，提高對數據素養的重視度。

4 總結

信息時代的到來，高職人物形象設計專業學生數據素養的提升滿足了時代發展趨勢，能夠在未來職業發展中做好各項準備，利用自身數據意識、數據挖掘、數據處理和數據分析等方面的能力，為企業帶來新的發展契機，幫助企業擺脫困境。同時信息知識的掌握，還能夠及時對出現的安全問題做好防范，時刻規范自身的行為，從而為企業的發展提供人力上的保障。因此，高職院校教師隊伍應不斷增強自身數據素養，在教育教學中革新自身的教育模式，以培養學生的信息能力、鑒別能力、信息倫理，從而推動學生的全面發展。

本文系2020年度廣西職業教育教學改革研究項目“廣西民族妝飾藝術嵌入人物形象設計專業課程的研究與實踐”（GXGZJG2020B014）；2020年度職業教育信息化建設研究課題“大數據時代廣西高職教師數據素養提升策略研究”（XXHJS20-0046）。

（作者單位：北海職業學院）