“教體社”模式羽毛球后備人才培養實踐研究

嚴財慶

摘要：文章以熊國寶羽毛球學院為例，利用SWOT分析模型分析“教體社”模式下羽毛球后備人才培養優勢和劣勢，最終提出以“教”為基、以“體”為本、以“社”為輔的羽毛球后備人才培養優化建議，為今后相關羽毛球后備人才培養單位提供可借鑒的理論參考。

關鍵詞：“教體社”模式；羽毛球；后備人才

一、我國羽毛球后備人才培養模式現狀分析

（一）我國羽毛球后備人才招生機制

1.我國羽毛球后備人才的招生來源情況

筆者研究的羽毛球后備人才培養單位包括傳統羽毛球培訓學校、青少年體育俱樂部、體育學校等，通過對上述人才培養單位的生源調查得出，我國羽毛球后備人才招生來源主要集中在區縣青少年群體，占比為42.86%。其次是培養單位所在學區青少年群體，占比為25.57%。接著是對口銜接學校青少年群體，占比為12.24%。從上述數據可知，我國羽毛球后備人才生源主要來自當地區縣，招生范圍有限，這在一定程度上限制了我國羽毛球后備人才隊伍質量的提高。

2.我國羽毛球后備人才年齡和訓練年限概況

為進一步明確我國羽毛球后備人才具體情況，筆者針對羽毛球后備人才的年齡和訓練年限展開調查，結果如表1所示。

通過表1可知，我國羽毛球后備人才的年齡多集中在12至13歲，占比為34.86%；8至9歲占比為15.90%；10至11歲占比為29.36%；但14至15歲學生占比僅為19.88%。這表明，我國羽毛球潛在后備運動員存在流失情況嚴重的問題，主要原因是文化課程和體育課程存在沖突。

（二）我國羽毛球后備人才培養機制

我國羽毛球后備人才一周的出訓頻次最多為2至3次，占比為44.35%，其次是4至5次，占比為29.66%，再次是6至7次，占比為17.43%，最后是0至1次，占比為8.56%。上述數據表明，目前我國絕大多數羽毛球后備人才的周訓練頻次較低，而專業羽毛球后備運動員的周訓練頻次不得低于五次，大多數后備運動員并沒有達到這一標準。

（三）我國羽毛球后備人才輸送機制

1.我國羽毛球后備人才的輸送目標

為進一步明確我國羽毛球后備人才的對外輸出成效，筆者對各單位人才輸送目標展開調研，結果如表2所示。

被調查樣本中，我國羽毛球后備人才沒有明確輸送目標的占比為12.24%，輸送目標為一、二線普通校運隊的占比為18.37%，輸送目標為一、二線體校的占比為36.74%，輸送目標為一、二線職業運動體校的占比為26.53%，其他占比為6.12%。由上述數據可知，我國羽毛球后備人才的培養輸送目標比較繁雜，不同的培養單位目標定位不同，這對我國羽毛球高質量后備人才的集中化、體系化發展不利。

2.我國羽毛球后備人才的輸送依據

由于羽毛球后備人才培養輸送目標不一，筆者再次對人才輸送的依據標準展開調研，得到如下數據，如表3所示。

被調查樣本中，我國羽毛球后備人才以比賽成績為輸送標準的占比為26.53%，以目標學校運動技能考試為輸送標準的占比為20.41%，以文化課成績為輸送標準的占比為8.16%，以目標學校運動考核與文化課成績為輸送標準的占比為38.78%，其他輸送標準的占比為6.12%。通過上述數據可知，我國羽毛球后備人才輸送依舊以運動技能考核為主，所以需要加大運動技能的培養力度。

二、熊國寶羽毛球學院“教體社”模式下羽毛球后備人才培養實踐

選材質量決定了后備人才的發展潛力，所以筆者深入訪談熊國寶羽毛球學院教練隊伍，通過教練在羽毛球人才培養活動中的主觀認知，明確當前學院與社會各單位的人才對接情況。

（一）運動員的選材方法

現階段熊國寶羽毛球學院的選才方式主要有兩種：第一，業余體校提供羽毛球訓練。家長主動將孩子送至體校，希望孩子未來能從事羽毛球相關職業。第二，俱樂部訓練。家長將孩子送至羽毛球俱樂部，以培養孩子特長為主。

（二）運動員選才依據

熊國寶羽毛球學院在后備人才選拔時主要從候選者的身體形態、測試指標、遺傳因素、天賦、興趣、心理因素這六個方面進行考察，如表4所示。

從表4可知，教練在選拔后備人才的過程中主要參考候選人的身體形態、測試指標、遺傳因素，上述三項指標得到100%教練認可，其次是羽毛球天賦，占比為71.4%，最后是羽毛球興趣，占比為28.6%，很多教練認為興趣是學員持續發展的基礎，但不是必備條件，因為興趣可以通過后天培養。

三、基于優化導向的熊國寶羽毛球學院SWOT分析

（一）SWOT分析模型和分析結果

筆者針對熊國寶羽毛球學院展開SWOT分析，基于優勢、劣勢、機遇、威脅進行強度與重要性評估，最終得出S、W、O、T的總力度，如表5所示。強度指標共劃分為11個等級指標（-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5）。優勢和機遇指標使用正值表示，劣勢和威脅指標則用負值表示。

（二）熊國寶羽毛球學院發展優勢、劣勢、機遇、威脅總力度

總力度計算過程如下，首先，假如10位專家的意見權重相同，計算不同專家對同一、二級指標的強度值與重要性的算術平均數，計算結果如表6所示。

后備人才培養各二級指標強度與重要性

其次，根據“不同因素力度數值等于對應強度平均值乘以對應重要性平均值”（公式1），得出S，W，O，T各因素力度值。最終得出S1的力度值為4.10×56.00%=2.296.

（三）熊國寶羽毛球學院人才培養發展“戰略四邊形”

首先，設置總優勢力度（S）、總劣勢力度（W）、總機遇力度（O）、總威脅力度（T）四個半軸，之后構建熊國寶羽毛球學院后備人才培養的S、W、O、T坐標系。其次，分別在各個半軸中標出S1、W1、O1、T1，并將四項指標相連，從而建立熊國寶羽毛球學院后備人才戰略四邊形。

四、優化熊國寶羽毛球學院羽毛球后備人才培養的建議

根據上述“戰略四邊形”分析熊國寶羽毛球學院發展類型可知，熊國寶羽毛球學院現階段應以調整型發展戰略為主，基于此戰略選型，筆者提出兩項優化建議。

（一）以“教”為基，強化文化引領

首先，羽毛球后備人才培養過程中要進一步深化運動員的文化與體育素養，強化教育單位對羽毛球后備人才培養的重視程度。

其次，熊國寶羽毛球學院教練要積極鼓勵青少年參與日常羽毛球教育培訓活動，逐步形成政府管理、多培育主體的發展模式，并提高羽毛球運動在教育體系中的地位，增加羽毛球后備人才數量。

（二）以“體”為本，緊抓政策支持

首先，熊國寶羽毛球學院要強化教練水平，在精英教練的帶領下，實施教練員引進來、走出去的發展方針，強化教練員的外出學習與培訓。

其次，熊國寶羽毛球學院要定期培訓骨干教練和師資團隊，通過對接學校和社會資源，將社會優質教練“充入”學校，培養在崗教練。

參考文獻：

[1]向茂娟.市場經濟環境下我國競技體育人才幾種不同培養模式探討[J].經濟研究導刊，2017（19）.

基金項目：江西省高校人文社會科學“‘教體社結合羽毛球后備人才培養模式實踐研究——對熊國寶羽毛球學院的實證研究”，項目編號：TY19107。

（作者單位：江西科技學院體育學院）