新媒體時代下高校鋼琴教學創新分析

李歆

摘要：在我國高等音樂教育體系中，鋼琴是一門重要課程，實施鋼琴教學有利于提高學生的音樂修養和綜合素質，而鋼琴教學質量直接影響到大學生專業水平。新時期，高校教育課程改革已經全面鋪開，并昭示出強大的生命力，而新媒體時代下的高校鋼琴教學對教師提出了新的標準和更高要求。因此，在新媒體時代，高校必須把握好時機，積極利用新媒體，創新課堂教學模式，培養高素質鋼琴人才，促進我國高校教育事業的健康發展。

關鍵詞：新媒體? 高校? 鋼琴? 教學創新

中圖分類號：J624.1文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）03-0117－04

隨著21世紀我國高等教育改革的不斷深入，新的課程改革方案相繼推出。雖然高師鋼琴課程專業教學目標已經十分清晰，但是仍有許多不足之處。在高校教育人才培養過程中，鋼琴教學不僅是一門提高學生藝術修養的課程，同時也是傳承文化的人文課程。鋼琴作為一種具有典型意義的西方樂器，它是多種聲部樂器的代表，也被譽為“樂器之王”。隨著新媒體時代的來臨，鋼琴教學要順應潮流，充分利用新媒體技術，拓寬教學思維，豐富教學活動。

一、新媒體內涵及特征分析

新媒體是在網絡環境下產生的一種新型媒體，大多由個體經營者負責運營，經營者可以根據自身意愿在媒體上發布內容，因此新媒體也被稱為自媒體。基于互聯網的新媒體具有開放、便捷性、涵蓋范圍廣等特點，能夠滿足社會不同層次人們對信息的需求。比如，人們可以通過新媒體獲取新聞資訊，各個行業也可以通過新媒體獲取自身行業信息，以便更好地做出決策，引領企業健康發展。這是由于新媒體具有信息快速傳播的優點和共享功能，滿足了各行業的需求，使其在短時間內得到廣泛關注，并被社會各個行業加以應用，成為現代社會的主流媒體。將新媒體應用于高校音樂教學中，可以創新教學模式，從而提高學生學習積極性和教學有效性。

新媒體是一種新興的媒介形式，它以其獨特的優勢吸引著廣大民眾，作為一種依賴互聯網而存在的新型傳播方式，給傳統媒體造成了很大的沖擊，同時也在很大程度上改變了當前人們的工作和生活方式。新媒體具有以下特點：一是高效復制性。新媒體資源豐富，人們可以自主上傳和下載相關資源。二是交互性。新媒體的出現，打破了傳統媒體傳播束縛，其交互性的特點可以使信息傳播更快、更高效。三是資源共享性。新媒體資源豐富，任何人都可以從中獲取相關信息。在高校鋼琴教學中，通過充分挖掘新媒體教學資源，有利于豐富教學內容，創新教學方法，滿足人才培養需求。

二、新媒體環境中高校鋼琴課程教學模式創新的必要性

教學模式是在特定教育理念下形成的一種較為固定的教學活動，其主要目的是實現高效教學。良好的教學模式，有利于充分調動學生學習積極性，協調“教”與“學”之間的關系。在社會發展過程中，新媒體技術得到了快速發展和應用。新媒體技術以文字、圖像和聲音的形式，海量、豐富、多樣的信息資源，以及方便、時尚、快捷的互動形式，掀起了一股新的鋼琴教育改革熱潮。在大學鋼琴課教學中，教師要重視運用新媒體教學手段創新教學模式，優化教學載體、路徑，切實提高教學模式與新媒體教學環境的契合度，從而達到更好的教學效果。

三、以往高校鋼琴課程教學模式問題

（一）教學限制條件頗多

在傳統鋼琴教學中，教學活動主要是在班級內開展，需要教師和學生在同一時間到達教室內，其對現實環境的依賴較大，主要體現在兩個方面：一是時間限制，二是地點限制。時間限制是由于教師和學生必須在相同的時間進行知識傳授；地點限制是指教師和學生必須在指定的地點開展教學活動。只有這兩個現實環境限制得到了滿足，才能夠開展教學活動。而在實際教學工作中，無論是教師還是學生都可能因為各自出現其他事情不能在同一個地點或同一個時間相會，這就導致鋼琴課無法得到有效開展。此外，如果學生在課外自學時發現問題，由于時間和地點的限制，無法立即向教師請教，這也影響了學生的后續學習。而在這之后，一旦學生這種強烈的求知欲消退之后，他們就不會再去請求教師解答疑惑，這也給學生的后續學習造成很大的影響。

（二）師資力量及教學資源構建存在不足

在以往高校鋼琴教學中，有的教師希望利用課外時間和精力來培養學生的思維和知識應用能力，但是由于受到多種因素的影響，加上教師掌握的資源少，很難進行下去。目前，我國大學鋼琴課教學模式存在兩個問題：一是師資力量不足。在教學過程中，所有的工作都由任職教師負責，這不僅加重了教師的工作負擔，還會讓學生過度依賴教師；二是優質教學內容資源匱乏。在傳統課堂上，由于沒有其他途徑可以引進外部教學資源，教師主要依托教材，這不利于培養學生的綜合能力。由于優質教育資源的短缺，很難使學生的學習需求得到滿足，教師在教學中也難以面面俱到，從而影響了教學質量。

（三）缺乏自主性學習

高校鋼琴教學倡導學生能夠自主學習，比如，學生應該自主進行鋼琴彈奏技巧訓練或自學鋼琴相關理論知識，但是，由于很多學生還處在初級階段，對理論和實際技能的熟練程度都有一定的欠缺，所以，自學過程中不可避免地會遇到問題，從而阻礙了學生自學。而且傳統課堂教學模式下，由于缺乏外界支持，無法從外界獲得有效指導。比如，當某個學生在鋼琴彈奏指法技巧上遇到問題的時候，其可以隨時借助多媒體，通過視頻、語音的方式與指導教師進行交流，這樣既可以讓教師直觀觀察到其手指動作，也可以將正確的做法演示出來，這是傳統教學無法達到的。因此以往教學模式不利于學生自主學習。

（四）不利于教學管理

在學習過程中，有些學生會忘記自己的目標，不認真學習，這是許多學科課外教學的一個普遍問題。而作為教師，要對學生的課后作業進行監督。但是，在傳統教學模式下，很少有教師加以重視，更別提采取有效方法進行管理，這就表明傳統教育模式不利于教學管理工作的開展。也就是說，在傳統教學模式下，教師只能用語言作為引導，讓學生進行學習，但這樣做的結果并不理想，大多數學生都是只說不做，聽之任之，如果缺乏課后有效管理，必然會影響學生學習。

（六）利用互聯網提升藝術修養

利用互聯網技術創造出適宜的音樂環境，可以為大學鋼琴專業教學提供新的活力，為培養創新人才奠定堅實的基礎。首先，互聯網上面的信息豐富，能夠使學生對鋼琴知識產生濃厚的興趣，同時，也能使其發散思考。其次，由于新媒體的高效、便捷、交互性等特點，可以為音樂課程提供更多的教學資源。根據自己的具體狀況，對不同類型、不同地域、不同風格、不同鋼琴演奏方式進行選修。通過對鋼琴演奏的鑒賞，可以使學生的藝術修養得到更大提升。

（七）整合多媒體資源

利用新媒體將大學音樂教育與網絡資源結合起來，可以拓寬學生的眼界，提高他們的音樂素質，這對提高我國實踐型人才具有十分重要的作用。通過利用多媒體資源，可以使大學鋼琴專業的課程內容更加豐富，從而提高大學鋼琴課的實效性。在鋼琴專業實踐中，教師可以利用網絡，從各個方面收集有關資料，把知名作品的演奏錄像給同學看，并把教學中的難點和要點以一種動態的方式呈現出來，讓學生能夠更好地掌握鋼琴知識。在此基礎上，通過小組研討，使學生能夠更好地思考。網絡不僅能夠強化大學鋼琴專業的教育效果，而且能夠促進學生的全面發展。

（八）實踐運用

通過新媒體的使用，利用關鍵詞進行搜索，可以使學生在學習過程中遇到的問題得到有效解決。高職院校的鋼琴生要重視提高自己的綜合素質和鋼琴水平，以提高自己的綜合實力。現在，網絡上有很多關于作品欣賞、技巧解析、彈奏要點等方面的視頻，學生可以根據自身的興趣和喜好，自主選取所涉及的學科，并將各種不同的學科進行整合，真正實現學以致用。通過學習新媒體，加強與學生之間的交流，更好地了解學生的需求，保證鋼琴課的高效、實時。教師與學生之間的溝通可以減少他們之間的障礙，同時，也可以根據實際情況對教學計劃進行適當調整。

六、新媒體背景下高校鋼琴課程教學模式創新應做到三個轉變

（一）精簡教學

新媒體的特點是簡單、方便。現代大學生普遍行事雷厲風行，而新媒體的簡潔、快捷恰恰滿足了這種特性，進而對當前大學生的學習和生活方式造成了全新的沖擊，使得鋼琴教學發生了很大的變化，也使得傳統鋼琴教育改革面臨著空前考驗。高校鋼琴課程教師應精簡優化教學流程，在明確教學目標和明確教學內容的前提下，使教學過程更加簡潔明快，高效運行。

（二）搭建互聯網互動渠道

新媒體技術是一種非常復雜的技術系統，其自身和教育的有機融合將會發生極為劇烈的“反應”。在新媒體時代，鋼琴教師要運用新媒體技術，以更加多樣的形式展示教學內容，搭建一條與學生溝通、互動的渠道，例如，鋼琴教師可以在微博、QQ群、微信群等新媒體上，與學生進行深入討論，鼓勵學生隨時、隨地、隨處學習，保證鋼琴課教育走在前沿、落在實處。

（三）豐富教育內容

新媒體具有大量的信息資源，在鋼琴課上，教師可以充分發揮其優勢，引入更多的高質量信息資源：一是補充教學背景知識。新媒體是由大量信息匯集而成，包含人文、政治、社會、經濟等諸多方面的知識，借此充實課堂，讓學生更好地了解音樂創作及演奏者的身份背景；二是展示鋼琴的彈奏技巧。教師可以自行錄音、收集和整理鋼琴演奏家的表演視頻，并將其放到教室里，或是通過新媒體技術將其傳播到新媒體上，從而打破課堂“界限”，拓展學生的“視野”。

七、結語

在新的歷史背景下，我國大學鋼琴教學不能拘泥于常規，要拓寬視野，積極吸收先進的教育理念和方法，特別是要順應新媒體時代發展，加大新媒體手段應用，打造高品質的現代教育體系，為社會培養出更多高素質的鋼琴藝術人才。大學教師要在鋼琴課上貫徹教育改革創新思想，探索與新媒體相結合的創造性實踐方法，增添新的課堂教學元素，從而使整個大學的鋼琴教學得到更好的發展。

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