近年高考英語試卷各類閱讀文體分析及解題技巧

摘 要：培養學生閱讀能力是高中英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實英語交際實踐性的主要途徑。如何在有限的時間內快速且高效地做好閱讀理解，是本文的重點探討內容。

關鍵詞：高中英語；閱讀理解；閱讀習慣；解題技巧

作者簡介：徐友良，云南省昭通市實驗中學。

閱讀理解是常令高中生頭痛的題，篇章多、生詞多、長難句讀不懂。耗時長，仍然讀不懂文本，抓不住文章大意，無法理解作者所表達的內容，從而對于問題的答案都是不清晰的，基本靠蒙和猜，所以正確率低。只有掌握了正確的閱讀技巧，閱讀才能得高分，下面列舉了幾種常見的不良閱讀習慣，如：

1.逐字逐句翻譯，一字一句，字字重視，句句關心，生怕漏掉一個單詞。

2.深究生詞和長難句，閱讀時欲將生詞各個擊破，完全掃清閱讀障礙，認為只要沒有生詞就能掌握文本大意。對于長難句抓不住主干，對句子的基本意思理不清，斷章取義。

3.沒有側重點地閱讀。抓不住關鍵信息，讀了后面的忘了前邊的，通常掌握的是碎片化的信息。

總之，以上不良習慣要么會打斷閱讀思維的連貫性，要么會破壞對文本的整體語篇理解，導致做題的準確率下降。要想掌握正確的閱讀技巧，筆者認為需從下面幾個方面入手。

一 、掌握文章大意，概括中心思想

閱讀一篇文章，首先是要了解其大意，明確其主旨，掌握文章大意，這是做好閱讀理解的前提。因此，主旨大意題是常考題。主旨大意題包括主要內容（main idea， mainly about）型、文章標題（title）型、寫作的（purpose）型。

二 、了解文章結構，把握文章脈絡

近年來常考的閱讀文體有應用文、記敘文、說明文、議論文。不同文體的文章結構和脈絡是不一樣的。應用文、說明文、議論文的文章結構常為總—分或總—分—總或轉折對比。記敘文的結構常以一定的時間、空間為主線，以記人敘事為主要內容。

三、 掌握行文方法，運用結題技巧

行文方法就是作者圍繞主旨，用實例、圖表、數據等來說明或論證文章提出的觀點，然后得出結論的一種方法。通過對近幾年高考各類閱讀文本的探究，現對它們各類題型的規律總結如下：

（一）應用文

通過對近幾年的高考閱讀試題的研究，不難看出應用文是高考閱讀命題的必考文本之一，主要考的說明性應用文，如廣告、海報、公告、招聘指南等。

1.語言特點。文章充斥著大量冗長而生僻的專有名詞，如：人名、地名、書名、作品名等，沒有漢語注釋。

2.行文方式。以小標題為單位，逐一下行排列。

3.命題特點。設題內容一般以細節為主。分為直接信息題和間接信息題。直接信息題只需要對題干關鍵詞定位，帶著問題找答案。間接信息題需要對信息進行歸納或計算才能得出答案。

4.應用文閱讀的解題技巧。

（1）注重文章標題和文中黑體字或分類標題，他們往往是文章主旨或段落主旨。

（2）不要在冗長而生僻的專有名詞上冥思苦想，耗費時間。它們只是一個名詞，此類信息往往略讀或跳讀。

（3）采用題干定位法。即問哪個分標題的問題，就去相應段落里尋找信息。

解題流程如下：找題干關鍵信息詞→定位到原文的句子→比對答案

例：2022年全國甲卷A

...St David's Hall is the award winning National Concert Hall of Wales standing at the very heart of Cardiff's entertainment centre. With an impressive 2，000-seat concert hall， St David's Hall is home to the annual Welsh Proms Cardiff. It presents live entertainment， including pop， rock， folk， jazz， musicals， dance， world music， films and classical music.

The Hayes， Cardiff CF 10 1 AH

www.stdavidshallcardiff.co.uk

21. Where is the Welsh Proms Cardiff hosted？

A. At the New Theatre.

B. At the Glee Club.

C. At Sherman Cymru.

D. At St David's Hall.

解題示范：

（二）記敘文

記敘文是利用時間、地點、人物事件等因素來描述整個故事，一般分為兩類：人物傳記和敘事性文章。

1.語言特點。文章相當有條理，能夠清晰有序地表述文章內容。

2.行文方式。人物傳記類記敘文常常是以時間順序來描寫人物在不同背景下的人生經歷或所取得的成就；敘事類記敘文常利用事件發生的順序為線索，讓讀者了解整個事情的來龍去脈。

3.命題特點。主要是圍繞記敘文六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）進行命題。

4.解題技巧。

（1）針對敘事為主的記敘文，要理清時間發展的順序以及人物之間的關系。

（2）針對人物傳記記敘文，應該以時間順序為主軸，找準人物在不同的生活背景下的人生經歷或完成的工作，乃至取得的成就。

例：2022年全國甲卷C

... In March 2008， Ginni boarded a ship with 48 passengers she'd never met before， to begin the journey towards Antarctica. “From seeing the wildlife to witnessing sunrises， the whole experience was amazing. Antarctica left an impression on me that no other place has，” Ginni says. “I remember the first time I saw a humpback whale; it just rose out of the water like some prehistoric creature and I thought it was smiling at us. You could still hear the operatic sounds it was making underwater.”

29. What made Ginni decide on the trip to Antarctica？

A. Lovely penguins.

B. Beautiful scenery.

C. A discount fare.

D. A friend's invitation.

31. What is the text mainly about？

A. A childhood dream.

B. An unforgettable experience.

C. Sailing around the world.

D. Meeting animals in Antarctica.

解題示范：

（三）說明文和議論文

說明文是對事物或事理進行客觀解釋的一種文體。它由兩部分組成，提出話題觀點或事例，再用實例說明原因，最后得出結論。議論文闡述作者個人對議論對象的看法或主張。這兩種文體都是提出一個問題或一種觀點，最后得出結論。因此它們的語言特點、文章結構、行文方法、命題特點及閱讀技巧有著很大的相似之處。

1.語言特點。

（1）說明文客觀準確，文章很少表達作者的情感傾向； 議論文主要是采用事例來加以論證，常會表達個人觀點。

（2）結構嚴謹，條理清晰，邏輯縝密，語言精練。

（3）有晦澀難懂的專業術語詞及復雜多變的長難句。

2.文章結構。這兩種文體常采用總—分，總—分—總或轉折對比的結構。

3.命題特點。設題以考查學生對文本的整體大意的把握程度，同時考查學生嚴密的邏輯思維能力和綜合分析，推理判斷能力，因此這類題常見的題型為細節理解、主旨大意、詞義猜測、推理判斷。

4.閱讀技巧。

（1）找準主旨句。主旨句就是說明文和議論文提出的觀點或看法。什么樣的句子是主旨句？主旨句是表達文章主題，用于提綱契領，概括整篇文章大意的句子，文章其他文字都圍繞它展開著。

（2）找行文方法。說明文和議論文要用實例、數據等來說明原因或論證個人觀點。主要的行文方法如：舉例子、列數字、作比較、分類別等。

四、其他方法

（一）背誦閱讀理解高頻詞

近五年的閱讀理解高頻詞匯大概1000詞左右，反復背誦有助于提高閱讀水平。做閱讀，詞匯是根本，是王道。

（二）關注路標詞

部分虛詞比實詞更重要，它們在閱讀過程中起指示作用，隨時提醒考生將要讀到什么。

路標詞的分類：

1.表并列、遞進關系的有and、also、besides/in addition、 what's more、even等；

2.表轉折、對比的有but、however、 nevertheless、while、yet等；

3.其他有unfortunately、 interestingly、 instead、 not... but、not just、 more importantly等。

（三）初讀時暫時忽略下列信息

1.有關職務、頭銜等補充說明的詞忽略。

例： 2020年全國三卷 D 篇 最后一段“In 2010， Melissa Ilardo， Then a graduate student in United States at the university of Copenhagen， heard about the Bajau. ”，斜體部分是同位語，對前面的Melissa Ilardo起補充說明作用，對文章整體理解無作用，忽略。

2.句中破折號提供的旁支信息一般是解釋說明作用，暫時忽略。

例：? 2020年全國三卷 C篇“ Four years ago they all moved into three-storey Victorian house in Bristol —— one of a growing number of more generation of families in the UK living together and the same roof.”。

參考文獻：

[1]蔣墨涵.基于語篇的教學在培養高中生英語批判性閱讀能力中的實驗研究[D].河北師范大學，2022.

[2]蒙坤.基于高考內容改革的英語閱讀理解考查內容例析：以2021年高考全國甲卷英語閱讀理解試題為例[J].廣西教育，2011（44）：59-62.

[3]段全山.常見的閱讀理解正確答案的設置與出處規律探究[J].教學考試，2022（21）：24-27.