依托節日主題，培養愛國情懷

劉永楠

【摘? 要】

《幼兒園品德教育綱要》中明確要求，應加強幼兒愛國主義教育，將愛國主義融入幼兒園一日生活之中。節日作為生活中的重要組成部分，對于培養幼兒愛國主義情懷具有重要作用。因此幼師要緊抓幼兒德育塑造關鍵期，將節日活動融入教學環節之中，探索出全新的幼兒愛國主義教育路徑。

【關鍵詞】

傳統節日；幼兒園；愛國主義教育；融入路徑

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》中的相關要求，幼兒園應關注“五愛”教育實踐，從小從早啟發幼兒愛國情感，尤其是運用幼兒身邊的節日情境，增強幼兒對愛國主義的感知和體驗，真正在幼兒心中播下愛國的種子。為此，加強幼兒愛國主義教育中節日主題素材融入，逐步成為當前教學實踐的重要選擇。

一、明確節日互動主題，啟發愛國主義思維

主題活動歷來受到幼兒園廣泛歡迎，其特點在于根據明確的主題實施教學，通過規范的教學設計和完整的教學過程，突出主題教學的鮮明特點，避免出現盲目教學的問題。同時，基于節日主題的愛國主義教育，更加符合幼兒的認知規律及能力特點，讓幼兒可以通過主題目標了解愛國主義內容，使愛國主義雛形在幼兒心中落地生根[1]。

例如在端午節時，幼兒園可以將端午習俗作為主題素材，在教學活動開展前進行合理的教研與教學設計，將生活素材做成幼兒可以看懂的短視頻，以動態方式展現端午賽龍舟、包粽子等傳統活動，激發幼兒的探究興趣，加深對傳統文化的了解。與此同時，幼師需要為幼兒營造出活躍的互動氛圍，讓孩子更愿意參與節日活動。如此一來，幼兒園舉辦傳統節日相關活動，引領幼兒體驗節日活動的同時培養愛國主義情懷，使之成為幼兒愛國主義教育的點睛之筆。

二、豐富教學活動形式，突出教育創新特點

針對幼兒的愛國主義教育，應當重視教學活動在其中的作用，教學活動需要符合幼兒學習的天性，利用豐富的教學活動激發幼兒興趣，在玩中學、學中玩，潛移默化地實現家國主義內容轉化[3]。傳統節日既是一種教學載體，又是生活中不可或缺的文化情結，開展以傳統節日為主題的教學活動，可以拉近幼兒與家國的距離，幫助幼兒真正感受祖國的強大，培育幼兒民族認同感和家國情懷。

例如，以“建軍節”為契機組織教學活動，幼兒園可以創設“傳承紅色基因”主題活動，如模仿紅軍過草地、爬雪山等，利用幼兒園教具模擬出相應的場景，讓學生可以在其中體驗挫折、困難，從而理解當年紅色長征的艱苦，以塑造出良好的意志品格。

綜上所述，節日是中華民族的寶貴財富，是文化的積淀也是對光輝歷史的銘記，更是民族發展的重要精神力量。將節日注入幼兒園家國主義教育之中，有助于豐富教育素材，讓幼兒從小了解國家的發展歷程。幼師應通過各類教學方法、環境及活動的呈現，推動幼兒教育方式創新，保持與新教學目標的有效契合。

【參考文獻】：

[1]俞夢山.幼兒園依托傳統節日滲透愛國主義教育實踐探索[J].基礎教育論壇，2021（33）：19-20.

[2]王歡.淺談中國傳統節日在幼兒園教育中的開發與實踐[J].學周刊，2019（20）：173.

[3]徐秀麗.關于幼兒園教育中滲透愛國主義教育的思考[J].新課程，2020（50）：192.