無法承受的“甜蜜之擾”

張宏羽

“墻墻，我想表白一下這位小姐姐，看看能不能撈到，是在××公交站看到的……”這是某高校“表白墻”上一條司空見慣的動態，一匿名網友發出了一張女生的照片，希望找到其聯系方式。匿名網友的相機“懟”得很近，畫面中女生用手擋住自己的臉。一些網友吐槽：“人家明顯就是不想讓你拍照！”

記者查看了該“表白墻”的其他動態，發現直接將他人照片“公開”的行為已成為常態，且發布者大部分都是匿名。在一張照片中，兩人手挽手走在一起的場景被網友偷拍并發布出來：“這兩人是什么關系？在學校里撞見好多次了，他們是真愛嗎？”一名網友表示：“是不是真愛跟你有什么關系呢？為什么要‘八卦別人的隱私呢？”

被圍觀的隱私

起初的高校“表白墻”，是以校友互助為初衷，給校內同學提供牽線搭橋的平臺。然而，正如前文所述，部分高校“表白墻”上充斥著偷拍的視頻和照片，甚至還有網友在評論區隨意公開他人的姓名、所在學院班級、聯系方式等信息——以“浪漫”之名侵犯個人隱私，這種“甜蜜之擾”令人無法承受。

“很多不認識的人加我們的QQ號，一上來就說著低俗的話。”江蘇某高校的學生王倩（化名）告訴記者，曾經有同學把她們宿舍的單身女孩“出賣”了，將QQ號發到了“表白墻”上。王倩和舍友找到“表白墻”運營者說明情況后，相關信息才被刪除。

王倩對“表白墻”上充斥大量偷拍照片的現象頗為憤慨：“一些人認為被陌生人偷拍、表白是有魅力的表現，但他們不知道的是，當事人為此感到困擾。假如你的隱私像這樣‘裸奔，你是什么感受？以這樣的形式表白，是‘真愛嗎？”

從法律的層面看，偷拍表白的行為有著很大的侵權風險。江蘇同大律師事務所律師李小亮在接受媒體采訪時表示，如果沒有得到當事人的同意，在“表白墻”上發布照片的行為有一定的法律風險，可能涉嫌侵犯被拍攝者的肖像權、隱私權、名譽權等。法律學者陳根發表示，平臺如果未采取刪除照片、消除影響等必要措施，將承擔連帶責任。

在“表白墻”公開個人信息的行為同樣存在法律風險。浙江大學光華法學院學者鄒禹同表示，法律規定，任何組織、個人不得非法收集、使用、加工、傳輸他人個人信息，不得非法買賣、提供或者公開他人個人信息。

網絡暴力滋生

當下，高校“表白墻”不僅是校友互助的平臺，還拓展出吐槽、曝光等功能，成為宣泄負面情緒的場域。其中，一些“表白墻”成為了謠言和網絡暴力的溫床，對當事人的學習生活帶來了很大的困擾。

雖然本科畢業2年，一提到當時的情況，“表白墻”上的那些惡意言論仍會刺痛小瑜（化名）的神經：“他們說我不三不四，我獲的獎都是‘潛規則來的……”這些說法經好事之徒發布在“表白墻”上，一些不明真相的同學紛紛指責小瑜。盡管事情得到解決，但這給當時正在考研復習階段的小瑜帶來了心理創傷和精神壓力。

記者觀察了幾所高校的“表白墻”，發現其中的一些“表白墻”不僅有著未經證實的流言，還有著所謂的“猛料”——同學之間的罵架、分手后的“互掐”都被公之于眾，接受網絡的“道德審判”。不管是流言蜚語，還是“道德審判”，都有著名譽侵權的風險。

來自甘肅農業大學的研究人員曾以蘭州部分高校調查數據為例，分析了網絡環境下高校校園“表白墻”名譽侵權法律問題。研究者在調查中發現，有 75% 的學生曾在“表白墻”上看到過惡意攻擊他人的信息。同時，在200 份問卷中，有 38% 的人認為校園“表白墻”有侵犯名譽權的行為。

雖然“表白墻”上的名譽侵權事件不在少數，但真正需要追究責任時，卻面臨諸多困難。如前文提到的小瑜，由于當時正在考研復習階段，她并沒有時間和精力拿起法律的武器去維權，最終選擇了私下解決。學者張宇曉在《高校虛擬社區名譽權侵權行為研究——以高校“表白墻”為例》一文中指出，名譽權面臨難追責、難溯源和難自訴的困難和挑戰。一是難追責，很多不法之徒自恃匿名的身份，無法被追責，因此肆無忌憚地散播謠言，侵犯他人名譽權。二是難溯源，過長的謠言傳播鏈，很難追溯謠言的源頭。造謠者將信息通過運營者“脫敏”之后，發布到“表白墻”上，然后被感興趣的人進行二次傳播，這個過程加大了溯源的難度。三是難自訴，面對網絡取證的困難，明明是被侵權人，但往往無法獲得平臺的支持，從而取證困難。面臨很大的舉證難度，維權者需要付出巨大的維權成本。

平臺何去何從

“‘表白墻的功能只有你想不到，沒有做不到的。”“發過買賣二手物品的帖子。”“會有一些尋物啟事，還是很管用的。”近年來，高校“表白墻”的功能不斷拓展，集表白、尋物、二手物品交易、傳遞校園信息于一體，漸漸成為“萬能”的高校虛擬社區。

對于此類“萬能墻”，社會上不乏肯定的聲音。華北電力大學的董博等研究者就認為，“表白墻”因大眾性、交互性、易操作性等特點，極大地滿足了大學生獲取多元信息和輿論參與的心理需要，不斷融入大學生日常生活。高校“表白墻”具有文化學術交流、情感交際互動、信息發布與接收、思想道德引導與規范等主要功能——能夠幫助學生獲取資源，提高學習效率，培養大學生自主學習的能力；能夠提高大學生人際交往能力，回應大學生的情感訴求；能夠指導大學生形成正確的價值取向，促進大學生日常行為規范。

不可否認，作為一個功能性的校園網絡平臺，“表白墻”的存在給高校學子的學習和生活帶來了諸多幫助與便利。但如何規范健康運營，成為擺在高校“表白墻”面前的重要問題。

學者吳珩、付麗在《網絡思政視角下的高校網絡虛擬社區問題研究——以微信“表白墻”為例》一文中表示，應該發揮“表白墻”在網絡思政中的正向效應。虛擬社區的參與主體為大學生群體，而“表白墻”就是把大學生群體聯系在一起的載體之一，其所呈現的群體意識，只要辯證地看待并加以正確引導，將會發揮正向的積極作用。這種正向的作用無疑要比生硬的說教更為有效，更容易被大學生群體接受。

記者注意到，一些人大代表、政協委員也對此提出了建議。作為山西省政協委員，山西應用科技學院校長宋興航撰寫了《關于規范校園“表白墻”的建議》（以下簡稱《建議》）。《建議》中提到，不少學校的“表白墻”成為網絡紛爭主戰場，野蠻生長的各種校內“墻”，隱藏著各種風險。

宋興航提出，第一，運營校內“表白墻”，應征求校方授權，接受校方監督；同時各網絡平臺也應當加強對“表白墻”等校內平臺內容發布的管理和規范，嚴格認證流程，對各類校園“墻”賬號發布的低俗炒作、隱私泄露和不實信息等違規內容絕不手軟。第二，“表白墻”的運營者應承擔起網絡公共空間的責任，不能為了吸引流量、變現盈利而放棄道德準則。作為學校公共輿論平臺的管理者，理應協調同學關系、把關投稿內容，絕不能為了吸引眼球而放縱投稿，更不能惡意炒作、推波助瀾。第三，使用“表白墻”的校內同學應當自律，無論是現實空間還是在“表白墻”等網絡上的自媒體平臺，互相尊重都是同學間交往的重要原則。要對自己的言論考慮后果，不可利用“表白墻”的匿名性特點，將其作為肆意發泄的平臺。

宋興航表示，一個規范平臺的運作，離開上述任何一方都難以維系。讓“表白墻”回歸同學互幫互助、友好交流的定位，需要各方共同恪守規則、承擔責任、嚴于律己，不可疏忽懈怠。