新時代鄉村老學校的文化重塑

李峰華

時代的浪潮滾滾而來，新時代的學校教育面臨諸多挑戰，而我們看到，許多歷經時代變遷的鄉村老學校，面對變革的時代，在很多事實性困難面前往往選擇“躺平”。走進這樣的校園，我們常常能看到墻面上有各種標語，透過紛雜的“理念”，卻難以看出一所學校對“育人目標”的清晰聚焦。這些地處鄉村的老學校，在新時代尤其需要進行文化的梳理與再提煉，通過文化重塑破解“活在過去”的困境。作為一所鄉村百年老校，江蘇省蘇州市吳江區七都小學正是通過重構育人目標，重塑學校文化，在新時代展現出向上的蓬勃活力和內生的強勁動力。

一、從歷史與現實情境中尋找學校文化內核

學校應該結合辦學實際，校本化地回答“育人目標”問題，這是學校的頂層設計，也是學校的文化內核。然而梳理任何一所百年老校的文化，其歷史肯定是豐富而紛雜的，現實情境也是如此。以七都小學為例，在可以找到的資料中，2000年以來，學校歷任領導不斷探索與尋找學校的文化表達，提出了“一切為了師生的發展”“全面提升學校教育發展理念和辦學品位”“為每一個學生的發展奠基”“我能行”“融通靈動、力行致遠”“溇港文化”等文化主張。過去這些年，在這些“文化”的關照下，學校的品牌建設有了一定的提升。但當這些文化表達同時出現在校園時，我們就有必要對其進行梳理與再提煉；在學生、教師乃至校長都“記不住”“不知曉”自己學校的文化究竟謂何的時候，我們必須回答“究竟什么才是我們的核心文化”這一問題?！?br>