新工科背景下石油工程專業課程思政建設初探

薛永超　曹仁義　李俊鍵　王建國

［摘 要］當前，中國高等教育最重要的變革之一是加強課程思政建設。如何使各類專業課程與思想教育有機融合，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，達到“三全育人”之目的，是每位高校教職員工必須深思的根本問題。作為中國石油高端智庫，特色鮮明的中國石油大學（北京）不僅要承擔維護國家石油安全的重大使命，而且要培養學生“學石油、愛石油、干石油”的家國情懷，使之成為石油行業的中流砥柱。因此，中國石油大學（北京）石油工程對專業基礎課程油藏工程課在課程思政方面進行了相關探索。

［關鍵詞］油藏工程；石油工程專業；課程思政；新工科；“三全育人”

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0024-03

2019年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。黨中央首次專題召開面向思政課教師的座談會，充分體現了對思想政治理論課和思政課教師的高度重視，具有劃時代意義。此次座談會是2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議的姊妹篇，是對全國高校思想政治工作會議的“回頭看”，更是對全國高校思想政治工作的“向前看”；是在用抓課程、抓基礎、抓關鍵、抓難點的方法推進高校思想政治工作，落實立德樹人根本任務。習近平總書記的重要講話為學校思想政治理論課建設提出了明確要求、指明了發展方向、確定了發展路徑，吹響了新時代加強學校思想政治理論課建設的新號角。

一、油藏工程課開展課程思政教育的可行性

（一）課程思政教育是當前高等教育的發展方向

高等教育階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的黃金時期。辦好思想政治理論課的根本就是要全面解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。關于“培養什么樣的人”，習近平總書記給出了明確的解答：要培養學生忠于祖國、忠于人民，讓學生切實認識到愛國是一個人的立德之源、立功之本，教育學生要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，增強民族自豪感和文化自信心，使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。課堂教學是高校做好思想政治工作的主渠道，要與時俱進，提升思想政治理論課的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待；除了思想政治理論課，其他課程也要充分挖掘課程思政元素，要“守好一段渠、種好責任田”，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

然而，這對于特色鮮明的專業課程來說存在一定難度。首先是專業課程理論內容相對固化、理論性及邏輯性強，很難在邏輯縝密的課程教學中引入思政教育；其次是專業課程內容繁多，而課程學時有限，很難在有限的時間內開展思政教育；最后是很多專業課程內容與思政教育關聯性不大，如何將專業課程教學與思政教育有機結合成為困擾專業課教師的難題。但是不管問題有多難，對高校教師來說，傳道授業解惑是其職責和使命，授業解惑是“教”，是基礎和手段；傳道是“育”，是根本和靈魂。因此，廣大高校專業課程教師必須投入更多的精力，充分挖掘課程中的思政元素，使專業課教學不僅能完成對大學生專業知識和技能的教育，而且能全方位提高學生的政治覺悟、思想水準、道德品質、人文素養等，實現課程教學與思政教育的融合，從而為祖國培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）油藏工程的礦場實踐形成了偉大的石油精神

中國石油高等教育是隨著新中國石油工業的快速發展而從弱到強、逐步發展壯大的，中國石油高校都曾經隸屬于中國石油工業部（即中國石油天然氣總公司），它們都與中國石油工業有著千絲萬縷、榮辱與共的關系。新中國石油工業在長期艱苦創業的過程中形成了內涵極為豐富的石油精神，涌現出眾多英雄人物和勞動模范。作為中國石油工業高端智庫，石油特色鮮明的中國石油高等院校有責任和義務組織學習和宣傳石油精神，讓石油精神在各處落地生根、開花結果；更有責任讓在校大學生知曉和發揚偉大的石油精神。

眾所周知，石油工業的核心目標是提高油氣經濟采收率，即應用油藏工程理論與方法解決油氣田開發設計及油藏管理這一系統工程問題，應用有效開采機理、驅替理論和工程方法預測和分析油藏未來開發動態，根據預測結果提出相應的措施，以便獲得最大的油田開發經濟效益和采收率。因此，石油高校必須以油藏工程課程為依托，融入石油精神，在油藏工程課程中有機地開展課程思政教育，讓未來的石油人充分理解偉大的石油精神，樹立“學石油、干石油、愛石油、奉獻石油”的偉大理想和堅定信念，使石油高校培養的畢業生成為中國石油工業發展的中流砥柱。

（三）石油精神的內涵

石油精神是歷代石油人前赴后繼接力傳承形成的精神文化積淀。石油精神是石油行業全部優秀精神和優良作風的總和，是全體石油人認同和踐行的價值觀和精神形態，包含大慶精神、鐵人精神、玉門精神、克拉瑪依精神、好漢坡精神等，它們渾然一體，筑起了石油精神體系。石油精神是一條奔騰前行的長河，歷久彌堅，是石油人攻堅克難、從勝利走向更大勝利的不竭精神動力源泉，是我國石油工業的核心競爭力和獨特文化優勢的集中體現。

石油精神以大慶精神、鐵人精神為代表。在石油精神體系中，大慶精神、鐵人精神是核心靈魂，代表著石油精神的最本質內核，發揮著“標桿和旗幟”的引領作用。它是石油精神的璀璨明珠，其精神光芒永遠引領和激勵廣大石油人奮勇前進。石油精神以“苦干實干”“三老四嚴”為核心，這既是對大慶精神、鐵人精神基本內涵的傳承發展，又是在新的歷史階段融合了時代元素、時代內涵、時代特質、時代活力、時代楷模的新時代精神。

二、油藏工程知識體系中課程思政元素挖掘

高等教育應該讓學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、提高綜合素質。欲實現這一目標，必須開展課堂思政教育。思政教育不應僅僅局限于人文社科類課程，在自然科學類課程教學中進行思政教育同樣重要。因此，教師非常有必要針對石油工程特色性專業課程探索課程教學與思政教育的有效結合方式和結合點，通過構建油藏工程教學平臺思政教育模塊，讓學生在課上、課下有更多的機會、更自然地接受思政教育，使其思想覺悟上一個新臺階，為更好地解決高等教育過程中“培養什么樣的人”這一問題做出積極貢獻。

專業課思政教育切忌“硬植入”，一定要避免為思政而思政的錯誤方法。專業課思政教育應該“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是對專業課教師智慧的新挑戰，要求廣大專業課教師必須潛心深挖課程思政元素，努力尋找最佳契合點。

針對部分大學生思想功利化、信念與行動有所偏差、自我中心意識強、不善于團隊合作、玩網絡游戲成癮等問題，中國石油大學（北京）油藏工程教學團隊近幾年通過挖掘課程思政元素、系統梳理教學內容、持續優化教學設計、不斷創新教學方法，形成了如下幾個油藏工程思政教育的契合點，希望達到專業課思政教育潛移默化地影響學生的積極效果。

（一） “油藏工程設計”課程思政

在“油藏工程發展簡史”部分，引導學生對比分析近40年來油氣田發現規模及勘探開發成本的變化趨勢，歸納出“科學技術是推動石油工業發展的根本動力”，激勵學生努力學習，掌握更多的科學技術，為將來創造新知識、發明新技術奠定堅實基礎，實現為祖國石油工業發展而讀書的夙愿。

以“大慶油田勘探開發過程”為切入點，介紹大慶油田在中國石油工業發展歷史中的地位及原因，以此闡述鐵人精神、大慶精神的形成過程及意義，號召學生繼承和發揚大慶精神、鐵人精神。

以“油藏驅動壓力”為切入點，介紹“井無壓力不出油、人無壓力輕飄飄”的油田俗語，告訴學生“油井壓力與產能，自我加壓學習與效果”的學習動力來源及意義。當遇到困難、挫折甚至委屈時，我們要認識到其實這是在錘煉我們的信念和意志，要努力將壓力轉化為動力。

以“開發層系”劃分原則之一的“同一開發層系內所有小層物性基本相似，尤其是滲透率應當相近”為切入點，闡述“物以類聚，人以群分”的道理。每一名學生都應找到目標一致、志趣相投的學習伙伴，大家相互鼓勵，踏踏實實地學習，使自己的大學生活充實、健康、快樂；并以“孟母三遷”為例，論述尋找伙伴的重要性，每個學生都應該以那些學習努力且成績優異的同學為榜樣，刻苦學習科學文化知識，努力成長為國之棟梁，為祖國建設添磚加瓦。

以“編制油田開發方案”為切入點，強調“萬事不謀不立”的道理，向學生強調應該規劃好人生道路，制訂長期、中期、短期學習目標和計劃，并時時刻刻對照計劃，嚴格自我考核。

（二）“油田開發動態分析”課程思政

油藏開發動態分析本質概括為“檢”“病”“治”“康”。“檢”就是油藏動態分析，“病”就是探究油藏開發過程中出現的問題及原因，“治”就是進行油藏開發調整，“康”就是提升油藏開發效果。

以“油田動態分析內容”為切入點，提醒學生要時時自我約束，日日自我反省，常常自我更新，把反省自己當成每日的必修課，使自己快速融入學習大潮中，時刻牢記大學生的根本任務是學習，切莫貪戀游戲。強調“學習時間”與“游戲時間”的辯證關系，每個人每天都是24小時，如果游戲時間長，則學習時間就短，優秀的大學生應該盡可能多地把時間投入到學習中，切莫把時間用于游戲；如果游戲時間過長，則“學習效果”就會“游戲人生”。

以“物質平衡方程”為切入點，強調學習投入與學習產出的辯證關系。告訴學生不僅要保持積極的學習態度，還要保證學習時效的投入，只有這樣才能取得比較好的學習成績，才能實現自己的理想。

在“油田注水開發時機”知識點教學中，以“油田早期注水”為切入點，闡述“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，號召學生在人生最美好的大學時代勤奮學習，不要留下遺憾。并以長慶油田創新的“超前注水”技術為切入點，闡述思維方式轉變與技術創新的關系，鼓勵學生要養成批判性學習思維，要勤于思考、敢于創新。

在 “油田注水開發方式”知識點教學中，以“油田常見的四種注水方式適應性”為切入點，闡述學習方法與學習效果的關系，提醒每位學生找到適合自己的學習方法，努力提高學習效果。

（三）“油藏動態監測與調整”課程思政

以“試井分析原理”為切入點，講述王德民院士1960年從北京石油學院畢業之后扎根大慶油田幾十年，提出“松遼法”試井技術、“化學驅”三次采油技術等偉大創舉，使中國三次采油技術在世界范圍內拔得頭籌的事跡。2016年4月12日，國際編號為210231號的小行星被正式命名為“王德民星”。以此倡導學生“學石油、愛石油、干石油，到祖國最需要的地方獻身石油”的執著信念和赤子情懷。

生產測井之一的“產液剖面”測井是查找“出工不出力”的射孔層，并對其采取適當措施，讓其對油井產能貢獻力量。以此為切入點告誡學生要真心實意地學習，杜絕“假學習”，每一堂課都應該全身心投入、認真聽講、積極思考，而不是“人在曹營心在漢，人在教室心在外”。

以“以油藏開發動態變化”為切入點，告訴學生大學階段是人生最美好、最珍貴的時期，也是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對于積極向上的變化，應該總結并發揚光大；對于思想消極的不利變化，更應該總結教訓，加強自我約束、努力自我調整，從而使自己的大學生活與祖國的時代呼喚緊密結合。只有這樣，若干年后回憶大學生活時，才不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

以油藏開發調整之一的“井網調整”為切入點，在油藏開發過程中，通過不斷完善井網（包括井網形式、井網密度），使主觀部署的井網更好地適應客觀油藏特征的需要，從而達到較好的開發效果。以此來強調“客觀規律與主觀能動性”的關系，既要反對藐視規律的主觀經驗主義，又要反對在規律面前無所作為的思想。號召學生既要遵從大學教育規律，調整自己的學習態度和學習方式來適應大學期間的學習生活，而不能像高中那樣完全靠班主任督促；又要充分發揮學習的主動性，以榜樣為力量，以祖國建設為己任，多讀書，勤思考。將來走向工作崗位，更應該努力適應社會生活，而不是讓社會來適應自己。

三、結語

課程思政的本質是立德樹人，它是為貫徹“三全育人”理念而進行的科學創新，其實施理念為協同育人。石油精神是幾代石油人艱苦奮斗的結晶，油藏工程作為具有石油特色的主干核心課程，更是承擔著宣揚石油精神、傳承石油精神的責任。中國石油大學（北京）油藏工程課程的教師通過深入挖掘課程思政元素，探索了多個油藏工程課程思政的契合點，實現了顯性教育與隱性教育的有機結合，以及知識傳授、價值塑造和能力培養的多元統一。

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［責任編輯：劉鳳華］