“武功”老師來(lái)也

顏詡恒

悄悄告訴你，我的老師會(huì)“武功”，而且道行很深。我們的一舉一動(dòng)，她都了如指掌。不好，她正在看我。怎么回事？接著往下看——

我的老師會(huì)“武功”，而且是道行很深的那種，什么“千里眼”“順風(fēng)耳”都不在話下，想知道她是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)為你道來(lái)。

順風(fēng)耳？是的，沒(méi)錯(cuò)，她的“順風(fēng)耳”可不是跟你開(kāi)玩笑的，就算是大老遠(yuǎn)也能聽(tīng)到我們教室里的聲音，我甚至覺(jué)得教室地面上掉了一根細(xì)針，她都能聽(tīng)得一清二楚。在課堂上，只要一有同學(xué)講話，她不僅能聽(tīng)到，背著身在黑板上寫(xiě)字都能立馬判斷出是誰(shuí)說(shuō)的。這一點(diǎn)，我真的是服了，因?yàn)槊恳淮嗡寄軠?zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)他或她說(shuō)：“XX，別再說(shuō)話了。”有很多次，就在我的旁邊，甚至連我都沒(méi)有聽(tīng)到，然而在前面講課的她卻已經(jīng)點(diǎn)了說(shuō)話人的名字。她的“順風(fēng)耳”讓我佩服得五體投地。

她不僅“順風(fēng)耳”功夫一流，“千里眼”的技能更勝一籌！不信，你瞧——她戴著一副粉紅色眼鏡，鏡片后的眼睛有著與生俱來(lái)的威嚴(yán)。平常她不用多說(shuō)話，只要站在講臺(tái)上用“千里眼”一望，就能知道誰(shuí)在開(kāi)小差。有一次，全班都在記筆記，而我拿著一支還沒(méi)按下彈簧的筆，打算假裝一下。誰(shuí)料，她的雙眼立馬變成了一對(duì)銳利的鷹眼，一下子捉出了我這只“小害蟲(chóng)”。至今我還感到非常納悶，明明已經(jīng)裝得很像了，為什么她還能看得出來(lái)呢？

她還是個(gè)超級(jí)厲害的“快刀手”呢！老師的手是真快啊，我要很久才能寫(xiě)完的作業(yè)，她幾秒鐘就能批完，而且還能發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)小錯(cuò)誤，這還真應(yīng)驗(yàn)了一句話——“天下武功，唯快不破”。

這就是我的“武功”老師——語(yǔ)文陳老師，也是我們的班主任。她知識(shí)淵博，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我希望長(zhǎng)大后也能當(dāng)一名像陳老師一樣的“武功”老師！

【作者系浙江桐鄉(xiāng)市濮院茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班學(xué)生，指導(dǎo)老師：陳春梅】

譚艷：哎喲，小顏同學(xué)筆下的“武功”老師真是厲害，“千里眼”“順風(fēng)耳”“快刀手”……一個(gè)個(gè)本領(lǐng)讓人驚嘆不已。

陳老師：小顏同學(xué)的觀察很細(xì)致，捕捉到我教學(xué)中的那么多細(xì)節(jié)，并用精彩的文字記錄下來(lái)，讓我也看到了自己特別的一面。不錯(cuò)哦！

編輯說(shuō)一說(shuō)

兩位同學(xué)選取典型事例，娓娓道出和老師在一起的點(diǎn)滴，讓我們認(rèn)識(shí)了兩位帶給學(xué)生不同感受的老師。

譚艷同學(xué)的作文，思路清晰，構(gòu)思巧妙。習(xí)作開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出音樂(lè)老師讓“我”至今難忘，接著回憶老師維護(hù)“我”自尊心的事。在講述開(kāi)導(dǎo)“我”時(shí)，兩人圍繞風(fēng)聲展開(kāi)的對(duì)話，創(chuàng)意新奇，寓意深遠(yuǎn)。

顏詡恒同學(xué)的習(xí)作，緊抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)，風(fēng)趣幽默。習(xí)作開(kāi)頭告訴我們“我的老師會(huì)‘武功”，勾起讀者的好奇心，為下文的詳細(xì)敘述埋下伏筆。“千里眼”“順風(fēng)耳”“快刀手”，或結(jié)合自己看到的事例講述，或圍繞自己的親身經(jīng)歷展開(kāi)，令一位“武功高強(qiáng)”的老師形象地出現(xiàn)在我們面前。