信息技術在幼兒園教學中的應用

劉長虹 孫偉

隨著網絡大數據時代的到來，信息技術在教育與教學中得到了前所未有的發展。在幼兒園教育中，信息化技術的應用，不但豐富了課堂教學的工具和資源，更激發了幼兒的興趣和注意力，使幼兒與教師之間形成了一種良性的互動關系，促進了幼兒的全面發展，提高了幼兒的學習效率。

一、信息技術運用于幼兒園教學中的意義

（一）優化幼兒教育環境

人難免會被周圍的環境所影響，從幼兒的角度來看，他們希望能夠在一個良好的學習和生活環境中生活，這對于他們的身體和心理的發展、認知的形成、行為習慣的形成都非常的重要。幼兒的思維特征更為直觀，幼兒的想象力更為豐富，傳統的教學環境單一、枯燥，但是信息技術可以通過某種方式優化教學環境，從而提高幼兒的學習能力。

（二）促進幼兒教育發展

教育信息化是當今世界教育發展的必然趨勢，信息技術具有很多特點和技術優勢，它可以擴展教學時間和空間，使教學內容更形象地呈現，為幼兒的教學活動提供技術支持。在幼兒園教學中應用信息化技術，可以全面推動幼兒教育的發展。

（三）順應教育信息化的發展趨勢

“互聯網+”時代，現代信息技術的不斷滲透，不僅改變了人們的生產生活方式，也改變了人們的觀念和意識。隨著時代的發展，信息技術和教育相結合，實行信息化教學是當前教育發展的必然趨勢。幼兒教育作為我國教育中的一個重要部分，隨著教育信息化的發展，也應該積極地進行改革和創新。

二、幼兒園教學中信息技術的應用現狀

近幾年，幼兒園教育對信息技術的引進日益重視，但是在具體的實施中，對信息技術的運用仍有一些欠缺。例如我國許多幼兒園尚未建立健全的信息化教學體系，各幼兒園在信息化應用上存在較大的差距，特別是城鄉幼兒園在信息化應用上存在的差距更大，很難將信息化與幼兒教育有機結合，不利于利用信息化手段進行幼兒園課程資源的整合。

盡管當前許多幼兒園都在注重運用信息技術進行教學活動，但是幼兒園在招聘師資時對教師信息技術的運用不夠重視，現有的教師大都缺乏管理經驗，在幼兒教師不具備較高信息技術水平情況下，也影響著信息技術和教學活動的整合。

三、幼兒園教學中信息技術的應用策略

（一）重視信息技術應用理念的轉變與優化

信息技術在我國的普及，對教育和教學改革產生了巨大影響。在運用信息技術進行教育的過程中，教師要注意轉變教育觀念，注重有效地進行信息技術的開發與利用，要不斷解放思想、與時俱進、開拓創新，積極、主動地學習信息技術，武裝自己，逐漸提升自身的執教能力與管理水平。同時，教師還要不斷更新自己的教育觀念，以信息化手段武裝教學，靈活應用多媒體教學器材，向幼兒傳遞更加豐富的知識，提高幼兒園的教學質量。

（二）運用互聯網資源拓展教學內容

隨著教育改革的深入和對技術人才的迫切需要，幼兒的學習需求日益增加，僅靠課本上的知識已不能滿足他們的需要，因此，教師要尋求新的突破，擴大他們的學習資源。教育要從娃娃抓起，目前幼兒園的教學也是多要素、多渠道、多資源的發展，網絡的飛速發展，帶來了大量的資源，為幼兒的教學提供了良好的保證。因此，幼兒園教師應充分利用網絡資源，積極拓展教學內容，拓寬幼兒的視野。在日常教學中，教師要加深對幼兒的了解，使他們能夠與時代同步，為將來的學習打下堅實的基礎。教師可以通過圖片和視頻向幼兒介紹一些關于四季變化的常識，比如昆蟲的小翅膀有什么作用，小魚的尾巴有什么作用，小魚為什么能在水里游泳，小魚是怎么呼吸的等。通過這些視頻，可以使幼兒了解一些科學常識和科普知識，從而使他們的知識和閱歷更加豐富。

（三）構建信息技術基礎設施，營造良好的教學環境

由于幼兒年齡小，其心理和行為極易受外界因素的影響。良好的教育環境對于幼兒的成長起著舉足輕重的作用。幼兒園要在實施信息化教育的同時，積極地建設和完善信息系統，創造良好的學習、游戲和生活環境。首先，幼兒園要建立信息化教學的基本結構。比如幼兒園要有比較完備的信息技術設備，有因特網、局域網等，還要有專門的機房和多媒體教室，以提高幼兒園的教育信息化水平。同時，幼兒園要優化信息化教學環境，在幼兒園的信息化教學中，要建立一個更加先進、安全的網絡學習環境，并利用軟件建設網絡學習平臺，以促進幼兒的信息化學習。其次，幼兒園要針對幼兒的心理和生理特征，優化教學環境。由于幼兒年齡小，身心發育不夠成熟，在學習生活中具有明顯的興趣傾向。在此基礎上，教師要根據教學需要，合理選用桌椅、電腦、教學終端設備，給幼兒創造一個更加舒適、整潔的學習環境，同時也有利于幼兒園的信息化教學。另外，在實施信息化教育時，教師要根據幼兒的學習特征，給幼兒更多的耐心和關愛，以達到更好的教育效果。

（四）強化信息技術的靈活應用

在幼兒園教育和教學中運用信息技術，教師需要具有一定的知識和技能，能靈活運用信息技術。幼兒園階段的幼兒缺乏足夠的知識和自律能力，因此，他們需要教師的指導和約束。許多幼兒在學習和游戲時，由于注意力不集中，學習效果不理想。因此，在實踐中，幼兒園和教師在教學中既要注意靈活運用信息技術，又要注意運用方式和方法的多樣性。教師在運用多媒體技術進行音樂教學時，可以引導幼兒跟著多媒體跳舞；運用信息技術進行演講活動時，可以訓練幼兒的自我表現及表達技巧。利用信息技術可以為幼兒營造一個更好的環境，促進幼兒肢體協調能力、動手能力和智力發展。教師還可以通過音樂、動畫、圖片、音頻等多種形式，充分調動幼兒的學習興趣，培養幼兒學習的熱情，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展。

（五）改善教學模式，推動幼兒個性化發展

幼兒的思想具有發散性、跳躍性，因此在教學中不能采用單一的教學方式。教師要不斷改進教學方式，促進幼兒的個體發展。目前，信息技術是一種較為先進、科學的教育方法，它的使用范圍十分廣泛，通過運用信息技術進行教學活動，可以為幼兒提供豐富有趣的學習資料，促進其思維與想象力的發展，培養幼兒的動手能力，讓他們主動探索知識。當幼兒個體存在差異時，教師可利用專用電腦實現“一人一機”的專有配置，既能充分尊重幼兒的差異，又能根據幼兒的不同特點，設計出不同的教學內容，進行差異化教學。

在幼兒園的教學實踐中，運用信息技術對幼兒的全面發展及以提高教學效果具有十分重要的作用。因此，幼兒園必須正確認識當前信息技術應用中的不足，并積極運用信息化手段開展各類教育和教學活動，以促進幼兒全面發展。