如何做一位優秀的班主任

練秋霞

步入高中階段的學生，在思想和身體上都在逐漸趨于成熟，逐漸形成了獨立的思想意識和性格，并且也形成了一定的逆反心理。因此，對于高中階段班主任的工作開展形成了一定的難度。如何做一名優秀的班主任對于高中階段學生的成長具有重要的意義。

一、注重班干部的選拔和任用

班干部作為一個班級的管理團隊框架，在班級管理中發揮著核心作用，因此在班干部選拔的過程中班主任要充分做到任人唯賢。

（一）具有較強的威信

班干部作為協助班主任開展班級管理工作的學生，屬于管理者，在屬性上會與其他學生具有一定的對立性，因此班干部的首要選擇標準便是選擇在學生中具有一定威信的學生，這樣可以使其他學生認可和接受這位學生的管理，并且擁護班干部管理工作的開展。

（二）良好的執行力和創造力

良好的執行力和創造力是班干部所必須具備的兩項素質能力。執行力是確保學校和班主任所下達要求能夠在班級貫徹落實的一項關鍵素質能力，而創造力則是能夠在班級管理工作開展的過程中進行自主的積極探索，從而創造出更為有效的班級管理工作方式，使得班級管理效率得以有效提升。

二、成績不是唯一的評判標準

班主任在班級管理工作開展的過程中，要對學生進行多方面的綜合評價，積極挖掘每個學生身上的優點所在，并且幫助每位學生克服自身的弱點，爭取做到全體同學都能夠均衡、全面地發展。

（一）問卷調查

在對全班同學的成績有一定了解的基礎上，班主任可以結合班級內學生的具體情況制定問卷調查，從而來深入了解學生在學校學習和生活方面所存在的問題和需求。通過問卷調查的方式，可以更好地深入學生了解學生的需求，從而為學生提供相應的解決策略。

（二）鼓勵學生積極參與體育活動

在許多傳統的教育模式中，學生的體育課經常被語文、數學或者英語這些主要科目占用，從而導致學生缺乏體育活動的時間。而處在高中階段的學生，正是身體生長發育的關鍵階段，充足的體育運動是確保學生打造良好身體素質的關鍵，同時也能促進大腦的生長發育，使學生在學習過程中也能產生更好的學習表現。因此，教師應當尊重學生的體育課，并且抽出一定的時間給予學生，鼓勵學生按照自己的喜好進行體育活動。尤其是處在高三的學生，每天一定的運動量，可以有效緩解升學壓力之下帶來的情緒壓力，并且同時能夠保證學生擁有更旺盛的精力投入到學習當中。

（三）對學生做到一視同仁

從教師的角度做到對不同成績的學生公平對待，才能使班集體內形成正確的價值觀，實現同學之間杜絕歧視、霸凌現象的出現。在傳統的教育工作中，成績通常是評判學生優劣的唯一標準，因此也就導致教師對成績優秀的學生偏愛有佳，而這種方式會導致其他同學的效仿，導致成績差的學生遭到孤立和排擠，導致這部分學生自尊心受到傷害，從而更加無法在學習成績上得到提升。

作為優秀的班主任，應當認識到不同成績的學生都是公平的，只是在學習過程中學習能力不同因而導致成績的差異。那么，教師便應當針對成績欠佳的學生給予對應的輔導，以幫助這部分學生能夠有效提升自身的成績，而其他學生看到班主任的行為，也會受到影響，并盡自己的努力給予這部分學生幫助，從而使整個班集體形成團結友愛的局面。

三、注重德育工作的開展

高中班主任的班級管理工作開展的核心便是學生，因此學生的綜合素質能力直接反應了高中班主任的工作效率。學生在班級內的綜合素質，包括對班級內規矩的遵守，是否按時完成作業，與其他學生是否相處融洽，是否有集體意識等。這些都屬于德育工作的范疇，也就是說德育工作在班級管理工作中能夠發揮十分重要的作用。班主任可以以主題班會的形式帶領學生開展德育工作，比如對父母，教師、其他學生進行感恩。在班會期間認真思考別人為自己做過以及自己為別人做過的事情，激發學生對別人的感恩之情并且幫助學生樹立起責任感。

與此同時，班主任還可以團結其他科目的教師結合不同的教學科目來實現德育工作的滲透。比如，在政治和歷史科目中，具有良好的德育工作開展的優勢。因此，班主任也要加強與其他科目教師的溝通，從整體的局面推進德育工作的開展，使學生的綜合素質能力也能得到相應的全面提升。

責任編輯 龍建剛