家有“慢羊羊”

小粟媽

如果在孩子上小學后，問他們父母“娃最令你們頭大的問題是什么”，動作慢、注意力不集中大多是排名第一的。總有媽媽憂心地說，總覺得把孩子帶壞了，看到孩子做作業磨蹭真的好絕望。

兒子的慢是從幼兒園就開始了的，無論吃飯、畫畫還是手工永遠都是最后一個完成或者根本就完不成，老師叫集合排隊，他也是不慌不忙、東張西望，慢悠悠地排到隊伍的最后。

那會兒我分析他為什么慢，思來想去覺得主要的原因就是注意力不集中，因為他總是一邊做著手頭上的事，一邊開始神游。

因為總跟不上正常節奏，上中班時，我把他從公辦幼兒園轉到了蒙氏幼兒園，想著可以規避公辦園整齊劃一的管理制度和集體式訓練帶來的多維打擊。但蒙氏班也是講究集體和規則的，盡管教學活動是個體獨立展開的。

在兒子入蒙氏園3個多月時老師告訴我，她們都在努力幫助兒子提高生活方面的主動性，比如每天早上進班后換鞋，他都不是主動的，需要提醒才能完成，快的時候5分鐘，慢的時候10多分鐘。幾位老師商量著平時多鼓勵，逐步減少提醒次數，但兒子的進步并不明顯，有一天早上老師就特意忍著沒有提醒兒子，看他不依賴于提醒到底要用多久才能完成換鞋，結果那天兒子居然坐在換鞋凳上一上午，就一直看著別的小朋友各自做著自己的事……

在家里自然也是慢的，但我們全家人也都在長期的“折磨”中妥協了，不急的事隨他自己的節奏，急的事就直接代勞了。

過程中也不是沒努力過，只是收效甚微，總是鼓勵著鼓勵著就倦怠了，通常好轉持續不了兩周又退回原形，作為爸媽也是很挫敗。

進小學后“矛盾”全面爆發

就這么一直時好時壞反反復復，幼兒園畢業，帶著這慢吞吞的習慣，兒子進了小學。

如果說幼兒園時期動作慢的問題還能通過我們的心態調整和搭把手、代個勞來粉飾太平，進了小學后，“慢”的問題就再也無法掩飾了，一系列的問題開始爆發。

比如早上上學，不能再像幼兒園時那么自由散漫了，小學要求必須8點前進校門，于是7點起床后，衣服得在10分鐘內穿好，洗漱得在10分鐘內完成，早飯得在15分鐘內吃完，中間沒有太多彈性時間，基本上每件事都得踩著時間點完成。

然而這樣的節奏對兒子來說完全就是另一世界，他整個人就是蒙的，每做完一件事根本不知道接下來要做什么。與其說是他趕著上學，不如說是我們趕著上學，全家人打仗似的拎著他做完這件事立馬做下一件事。

若不是我們這么拎著，他就只能每天餓著肚子去上學。也是餓過幾次的，他自己倒是無所謂，但我們擔心啊，擔心不吃早飯會腦部供氧不足，注意力、反應力都會受影響。但是終究不是回事，我們每天一大早就很煩躁。

最可怕的是回家寫作業慢，能引發出一連串的反應。畢竟剛入學，想著還是應該抓一抓學習習慣，于是整晚整晚地盯著他寫作業。但這也使得我的情緒越來越失控，越來越嘮叨，和兒子三天兩頭陷于冷戰。無休止的糾纏讓我們彼此都很疲憊。

我和老公的關系也變得緊張起來，容易為一點點小事發生沖突。因為原本晚間孩子睡下之后是我們兩人的聊天時間，但是因為我催促了一晚上實在太煩躁了，兒子睡下后我壓根不想說話、不想做事、不想思考，只想一屁股癱坐在沙發上，有時居然會刷手機刷到睡著。

在頻繁的深夜吵架后，我意識到我們的家庭已經陷入一種非常不健康的狀態。

我突然反問自己：“自己這么日復一日地盯著催著，到底有什么用？兒子真的有變快嗎？”

答案顯然很明確：沒有。

我和老公找了一天一起統計了一下當天我對兒子說“快點”這個詞的次數，結果把我自己嚇了一跳，我居然說了53次！而這也只是集中在早上的30分鐘和晚間的3小時。也就是說，平均每4分鐘就要說一次“快點”。

這是多么可怕的頻率??？兒子對我的催促聲早已從最初的免疫到了“逆反”。

要做的不是改造，而是理解

我再次開始思考關于兒子動作慢的問題，但這次我想的不再是如何讓他變快，而是如何讓我們不再陷入這樣的惡性循環。

有了過去失敗的經驗，我也開始回歸到理性的心態，不再期待只是講些道理、鼓勵鼓勵就能把他扭過來。他已經是一個小學生了，我們也不是不管孩子的家庭，孩子還是這樣的行為，這其中除了管教，也一定有孩子自己內在性格的原因。

我是否真的了解過兒子內心真正的需求？兒子是否一直生活在一個慢悠悠的孤獨星球里，他不理解“快節奏星球”的人的生活方式和快樂源泉是什么？在他的感受里，是不是覺得我的催促聲就像是抽著陀螺的鞭子一刻不停在向他甩去，而他需要的其實是媽媽伸過去一雙溫暖的手，摟抱住他。

所以，我要做的并不是把兒子從一個動作慢的孩子改造成一個動作快的孩子，而是要去感受和理解他“動作慢”背后到底是什么樣的思維在支持著他這樣的節奏，哪些是他自己認可、覺得舒適的部分，哪些是他自己也希望提速但是不知道如何著手需要我們幫一把的。

這么一想，我突然覺得自己的壓力也小了很多。要做的事并沒有很難，只需要先觀察一陣子，先弄清楚兒子動作慢的真正原因是什么，再去決定做什么、如何做。

磨時間是因為想要休息和放松

當我不再催著他必須在5分鐘內收拾好書包，不再計較他洗個澡又多花了20分鐘時，我的心態明顯舒緩下來了。

我開始有了一些全新的解讀。

比如兒子收拾書包雖然總是不利索，手一會兒摸這一會兒摸那的，以前我總是數落他做事不專心，但是進入他的視角后，我發現他其實是想休息。收拾書包的時間就像我們上完一天班后坐在地鐵上刷個手機放松一下，他其實是需要在緊張的作業時間后有一點舒緩的時間！雖然作業寫得并不快，但對他而言，內心仍然是緊繃的。

再比如兒子開始洗漱前總要先上大號，還要用智能馬桶圈沖個屁屁，沖完了還要烘干，我以前總罵他貪圖享受，有時還強行阻止他用，但是進入他的視角后，我發現這個時間正是他的放空時間，他也很愿意和我聊聊天，借著這樣的時間說說當天學校里發生的事。

再比如，他淋浴也總是特別特別慢，不催他的情況下會洗40分鐘，水龍頭就一直嘩嘩地開著，他一邊哼唱著歌、一邊在起了霧氣的淋浴房玻璃門上畫畫，以前我為了避免他磨蹭，總捧著他的換洗內衣候在淋浴房門口，一直催一直催，但是進入他的視角后，我發現他的洗澡時間其實很有男人回家在車里坐半小時的意思，這是他一天中最為獨立、不被打擾的時間，唱歌、畫畫，說明此時的他內心很快樂。他每天要承受學習的壓力，還要承受我的罵罵咧咧，還能保持這份內心的快樂，我是不是反而應該慶幸呢？

所有的這些看似在慢悠悠地消耗時間，其實都是他需要時間空間來釋放他白天壓力的表現。雖然他需要舒緩的時間比別的孩子多，但我也需要考慮到，一個慢節奏的孩子，白天在學校跟著學校的節奏跑一天的確也要比別的孩子累太多。

當我弄清楚了以上所有，我發現解決問題其實也并不困難了。比如，我和他約定了寫作業后專門有一段閑聊時間，時間長短由他自己決定，吃吃零食、喝杯牛奶、和爸爸媽媽一起聊聊天，當兒子在這個放松時間被徹底滿足后，后續做事情就快多了。

終于找到了寫作業慢背后的原因

當我不再焦慮，心情平靜下來后，我也終于看到兒子最讓我傷腦子的寫作業慢背后的真正原因。

比如，兒子寫字特別慢，寫一頁紙大約40來字，別的孩子應該最多在半小時左右完成，但兒子卻經常要寫上2-3小時，因為他把寫字當成了雕琢。寫每一個字，起筆在哪、落筆到哪，他都要精確思量過再下筆，而每寫一筆、他還要停下來，提口氣再接著寫下一筆。當然下筆再小心，最后寫出來也總會有哪個偏旁大一點、哪個部首小了點、哪個撇或捺的彎曲度不夠好……于是他又會拿起橡皮，全部擦掉重新寫。

所以兒子看似寫字很慢，但事實是他對字的美觀有著自己很高的要求，這樣的一種追求，是只有真正得到滿足才會停下腳步的，我的那些催促敲打對于他自己堅定的信念來說，無疑就是障礙！

當然，也有一些是很不好的習慣。比如我發現兒子碰到難題時就會陷于停滯狀態，這時候他不會努力思考，而是開始做小動作、分神了；也比如他每寫完比較難的一題都會習慣性地讓自己放松一下，摸一下桌上的東西或者東張西望發發呆，再拉回到作業本上又是幾分鐘后的事了，這些都會導致他做作業的時間無限延長。

不過這些問題解決起來也不是很難，我只要求他做一件事——要不斷提醒自己不要從題目中跳出去。碰到難題時，思考不能中斷，如果想不清楚，就讀題、大聲地讀題；做完一道題覺得開心時，不要用休息一下來獎勵自己，因為跳出去后再跳進來，會比保持在做題狀態里要累得多。這些小方法，兒子非常輕松地接受了，而且完全不抵觸。

孩子其實也是清楚自己在哪些地方存在問題的，他也很渴望把問題解決，誰不希望自己是好孩子呢？

變化是看得見的

就這樣，切換到兒子的角度，我從整天催促，到欣賞兒子慢悠悠地享受快樂時光、讀懂他寫作業慢背后的堅持、給他壞習慣的解決方法，兒子一個學期下來幾乎像換了一個人似的。

眼下兒子幾乎每天都能在學校完成作業，每天一定要自己起床，睡前設好鬧鈴，早上一聽到鬧鈴就起床，麻溜兒地完成所有的事，有時還能提前10多分鐘出門。晚上的閑聊時間還一直保持著，有時能從9點多放松到10點半，雖然我內心也會有點可惜，把應該睡覺的時間都浪費了，但一想到這是兒子最最需要的時間也就不再糾結，這個時間給到他的是內心的滋養、開心的積累，這真的比多睡半小時重要得多??！

而我也真的明白了，當咱們焦慮的時候就好像是戴上了一副墨鏡，看不到孩子每個動作背后的原因，生生地把我們和孩子隔絕在了兩個世界里。