淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下家庭教育的有效途徑

楊曉鋒 李晶

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人類也隨之進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生了巨大影響：一方面，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息開闊了我們的視野，為我們帶來了很多便利；另一方面，不良信息和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)也有一定的負(fù)面影響，使家庭教育和學(xué)校教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。那么，如何“取其精華，去其糟粕”，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開展好家庭教育工作呢？通過兩年的實(shí)踐研究，我們總結(jié)出了以下五條有效路徑。

一、借助網(wǎng)絡(luò)更新家長(zhǎng)的家庭教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家長(zhǎng)如果想做好家庭教育工作，就要不斷更新自己的家庭教育理念，樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，掌握不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，這樣才能做到“遇物則誨，相機(jī)而教”。一直以來，由于大多數(shù)家長(zhǎng)不重視家庭教育，或者重視卻不懂得怎樣教育，所以直接把自己所受的家庭教育套用到孩子的教育上。以前網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，幾乎所有的家長(zhǎng)都只能用傳統(tǒng)的教育方法教育下一代。如今已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種教育平臺(tái)層出不窮，家庭教育類網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)有盡有。因而，需要新時(shí)代的廣大家長(zhǎng)跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教育理念和教育方法。

參加全國(guó)家校（園）共育數(shù)字化項(xiàng)目試點(diǎn)后，學(xué)校開始應(yīng)用家校共育數(shù)字平臺(tái)，平臺(tái)為家長(zhǎng)和教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，平臺(tái)不但推送家庭教育類文章、發(fā)布社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還邀請(qǐng)專家和專業(yè)人士每周作專題講座，針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的普遍性問題進(jìn)行指導(dǎo)。只要家長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用，就能不斷完善自己的教育理念。

二、引導(dǎo)孩子從小樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)

當(dāng)手機(jī)和電腦成為人們的必需品時(shí)，家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，有多少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而焦慮和抑郁，然而，又有多少家長(zhǎng)反思過自己的教育方法是否得當(dāng)，明白身教重于言傳的真正含義呢？家庭教育中，很多家長(zhǎng)不控制自己使用手機(jī)，卻一味地要求孩子不碰手機(jī)。這種教育方式能讓孩子信服嗎？如果家長(zhǎng)能以身作則、以身示范，合理使用網(wǎng)絡(luò)，適時(shí)放下手機(jī)，多給孩子以關(guān)愛和陪伴，那么，孩子又怎么會(huì)在虛擬的世界里尋找存在感？很多事物都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)也不例外，但只要家長(zhǎng)和孩子能樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，那么利自然會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。

三、利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)親子溝通

關(guān)系先于教育，關(guān)系大于教育。由于多種原因?qū)е录彝ブ懈改概c子女間的親子關(guān)系日益疏遠(yuǎn)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的親子矛盾，所以，家長(zhǎng)要多站在孩子的角度看問題，尊重、理解和關(guān)愛孩子，出現(xiàn)分歧時(shí)，可以“朋友”的身份與孩子進(jìn)行有效的溝通。例如，一位睿智的爸爸為了緩解親子關(guān)系，不但學(xué)會(huì)了孩子最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，而且還陪孩子一起玩，并利用網(wǎng)絡(luò)與孩子溝通，一起研究怎么闖關(guān)。最后，這位爸爸不但找到了孩子迷戀游戲的緣由，而且因勢(shì)利導(dǎo)改變了自己的教育方式。后來，父子倆成了無話不說的好朋友。孩子也不再叛逆和迷戀游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，因?yàn)樗煤脤W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明一款更好玩的游戲，再和爸爸一起闖關(guān)。網(wǎng)絡(luò)溝通，這種特殊的溝通方式和教育方法，與傳統(tǒng)的家教方式相比，更具藝術(shù)性，它不但可以緩解親子矛盾，而且還會(huì)拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，收到意想不到的教育效果。

四、通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)親子感情

高質(zhì)量的陪伴是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而一起參與實(shí)踐活動(dòng)則是家長(zhǎng)陪伴孩子最好的方法和途徑。家庭教育開展得好與不好，其最大的區(qū)別在于家長(zhǎng)是否對(duì)孩子有足夠的陪伴。節(jié)假日，重視家庭教育的家長(zhǎng)會(huì)放棄與朋友聚會(huì)的時(shí)間，專門陪伴孩子去親近大自然、看電影、打球，忽視家庭教育的家長(zhǎng)卻會(huì)以各種理由拒絕陪伴，父親缺位的問題在家庭教育開展不好的群體中尤為突出。

為彌補(bǔ)家長(zhǎng)無法陪伴孩子的缺失，筆者學(xué)校結(jié)合家校共育數(shù)字平臺(tái)每周發(fā)布的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起動(dòng)手完成實(shí)踐活動(dòng)并上傳照片，同時(shí)要求各班班主任督促檢查活動(dòng)的完成情況。另外，學(xué)校每周開展優(yōu)秀作品、實(shí)踐小達(dá)人、模范家庭、模范班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)行宣傳展示和給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)在陪伴和實(shí)踐中不斷與孩子溝通交流，這不但增進(jìn)了親子感情，還激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升了孩子的動(dòng)手操作能力，營(yíng)造出了和諧幸福、充滿活力的家庭教育氛圍。

五、依托互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)家校共育

為了讓家長(zhǎng)和教師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的教育能力和水平。筆者學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)以年級(jí)為單位建立了6個(gè)“智慧家長(zhǎng)共育課堂群”，心理教師每天早上都會(huì)在群里分享心理健康小常識(shí)和家庭教育方法，讓家長(zhǎng)和教師共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。另外，各班每月都會(huì)開展一次家校共育研討會(huì)，學(xué)校每月會(huì)舉辦一次家庭教育知識(shí)講座，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，家長(zhǎng)們的家庭教育觀念有了巨大轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)們不但積極主動(dòng)地上交心得體會(huì)，還會(huì)在群里和平臺(tái)上互相探討教育方法，并通過家委會(huì)和學(xué)校共同研究有效的共育方法。QQ、微信、家校共育數(shù)字平臺(tái)的應(yīng)用，讓家校聯(lián)系更緊密、溝通更便捷，拉近了家長(zhǎng)、教師和學(xué)校三者之間的距離，推動(dòng)了家校共育工作的有效開展。

每個(gè)時(shí)代都會(huì)賦予家庭教育不同的內(nèi)涵，家長(zhǎng)只有跟上時(shí)代的步伐，才能深切地體會(huì)到家庭教育的價(jià)值?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，是一個(gè)新起點(diǎn)，更是新時(shí)代賦予我們的新使命。作為新時(shí)代的學(xué)校和家長(zhǎng)，只有不斷借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)家校共育工作的開展，才能在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

【本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”教育學(xué)重點(diǎn)課題“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下家庭教育的有效性研究”（課題編號(hào)：AHA180015-20338）研究文章】